2019年新課標(biāo)三年級(jí)英語教材與教學(xué).doc

2019年新課標(biāo)三年級(jí)英語教材與教學(xué)摘要：在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年未來發(fā)展具有重要意義，隨著新課標(biāo)的改革，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系，對(duì)三年級(jí)英語教材內(nèi)容進(jìn)行修訂，并增添了phonics教學(xué)法。關(guān)鍵詞：改革 教材結(jié)構(gòu)變化 phonics教學(xué)法在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國文化，增進(jìn)與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。語言是人與人之間進(jìn)行交流的最基本工具，可語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的。學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，興趣教學(xué)可以說是一種好方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中，只有建立一個(gè)和諧融洽的新型師生關(guān)系；創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)做中學(xué)，學(xué)中有，從而激發(fā)興趣，這樣才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，提高效率。一教材結(jié)構(gòu)變化從年秋季開始三年級(jí)起始，結(jié)合版新課標(biāo)開始采用新版PEP教材，以后逐年推出對(duì)應(yīng)的小學(xué)英語PEP新教材。新版的PEP課本會(huì)保留其原有的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)最新課標(biāo)精神，在合理采納教學(xué)反饋意見的基礎(chǔ)上，適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)其基礎(chǔ)性，體現(xiàn)輕負(fù)高效。其變化主要體現(xiàn)在如下方面：（1）教材整體框架微調(diào)，讓教材更實(shí)用新教材在單元數(shù)量上有所微調(diào)，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元會(huì)合理減少為一個(gè)主復(fù)習(xí)單元，且各單元順序、話題有所調(diào)整，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生書后的詞表將會(huì)加上音標(biāo)，程度好的學(xué)生教師可以提前教音標(biāo)，有更多選擇余地。這給學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了極大的便利。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)因材施教。（2）單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)微調(diào)，讓教材更理性除了教材整體框架的微調(diào)，單元內(nèi)容教學(xué)板塊也會(huì)進(jìn)行調(diào)整。三年級(jí)A、B部分變?yōu)槿摚珹部分第三頁改為語音頁。三年級(jí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)輔音在單詞中的發(fā)音以及元音的短音。B部分增加了一頁Start to read,綜合復(fù)習(xí)A、B部分所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而且增強(qiáng)了趣味性。（3）調(diào)整語音安排，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)字母教學(xué)提前至三年級(jí)上冊(cè)，為以后的字母名稱音以及輔音字母的發(fā)音的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三年級(jí)改進(jìn)了語音歌謠，并使其更加朗朗上口，便于小學(xué)生記憶，彌補(bǔ)了原教材語音教學(xué)和兒歌教學(xué)分離的弊端。（4）強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，讓能力更突顯“學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。”從三年級(jí)開始采用多樣化文體形式，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加了語篇的可續(xù)性和趣味性。新教材增加了語篇的可讀性和趣味性，讓學(xué)生Its fun to read. 降低了難度，由低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)，注意與其他技能的結(jié)合，提高了閱讀效率。同時(shí)對(duì)課文中的對(duì)話進(jìn)行了修改，精簡(jiǎn)了話輪，充分利用非語言情境。在寫方面也有微調(diào)，字母書寫提前至三年級(jí)上，單詞書寫提前至三年級(jí)下，依次類推，難度由低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)，增加有意義的寫，如短廣告、其他應(yīng)用文體小短文等。這樣的微調(diào)使學(xué)生聽說讀寫綜合技能得到更早的鍛煉，從而更有效地發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力新教材修訂總的來說緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括書寫，拼讀以及閱讀能力地培養(yǎng)。雖然從教材看難度有所降低，但是從總體要求來看對(duì)學(xué)生能力地培養(yǎng)沒有降低，這更需要我們老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)英語課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，把教學(xué)理念自覺地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為。二. phonics教學(xué)法字母教學(xué)提前至三年級(jí)上冊(cè)，為以后的字母名稱音以及輔音字母的發(fā)音的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。從三年級(jí)開始，貫穿學(xué)習(xí) phonics教學(xué)法，即自然拼讀法，學(xué)習(xí)phonics之前，孩子需要學(xué)會(huì)26個(gè)字母。知道每個(gè)字母所代表的發(fā)音。之后學(xué)習(xí)phonics語音體系，熟悉58個(gè)字母和字母組合的基本發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics，做到見詞能讀，聽音會(huì)寫。（1）字母教學(xué) Phonics教學(xué)法的特點(diǎn)首先是要牢牢掌握26個(gè)字母的name和sound。在教學(xué)字母時(shí)，可讓學(xué)生主要通過模仿記憶，注意看老師的口型，發(fā)音要到位。另外，還可通過字母操，教師示范學(xué)生可自行創(chuàng)造字母操，這樣，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生牢固的掌握了字母的音與形，真正達(dá)到了見“形”知“音”，呼“名”記“形”。這樣既有利于學(xué)生各種綜合能力的發(fā)展，又有利于phonics教學(xué)在愉悅輕松的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)起來和諧而又主動(dòng)。另外還可通過唱“ABC song”和字母游戲讓學(xué)生熟練掌握。（2）音圖、單詞教學(xué)掌握了字母之后，逐漸引入到音圖、單詞教學(xué)。從字母到音圖再到單詞，這是相關(guān)聯(lián)的。如在教音圖at時(shí)，學(xué)生首先要清楚字母a 和t的發(fā)音，然后就可拼出音圖的發(fā)音。單詞教學(xué)是phonics教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師需要自制音圖、單詞卡片及圖片，這樣便于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于教具制作，我還會(huì)另外提到。純粹的單詞教學(xué)是很枯燥的，我們一定要將單詞融入到句子中來教。除了模仿記憶外，教師要花時(shí)間和精力設(shè)計(jì)多種活動(dòng)方式，如在鞏固單詞時(shí)，可采用游戲Bingo、炒單詞、手拍單詞等活動(dòng)，讓學(xué)生快速掌握該單詞的音、形、意。（3）歌曲歌謠的重要作用對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，興趣教學(xué)是重點(diǎn)，在教學(xué)中融入歌曲歌謠尤為重要。教師可自行改編歌曲，自創(chuàng)歌謠，我本人喜歡自創(chuàng)歌謠，將本課的重要單詞盡量都融入進(jìn)去，學(xué)生聽來趣味濃厚，說來瑯瑯上口。如chant: Cup, cup, cup. The cup on the rug. Bug, bug, bug. The bug in the mug. Bus, bus, bus. The bus is very long. Pup, pup, pup. The pup is very cute. 學(xué)生都非常喜歡。我不僅在phonics教學(xué)中使用chant,在新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)中，我也經(jīng)常會(huì)使用到。（4）教具的制作與使用在制作教具時(shí)，我們盡可能將教具做得大些，美觀些。如我所作的字母，音圖，單詞卡片。單詞教具盡可能實(shí)用些，如我的日歷教具。另外，在phonics教學(xué)中，我們要盡可能采用實(shí)物教具，實(shí)物永遠(yuǎn)是最直觀的一種呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1英語教材分析與設(shè)計(jì) 程曉堂 編著 外語教學(xué)與研究出版社2.怎樣對(duì)小學(xué)英語教材進(jìn)行適度整合與拓展作者 方勤網(wǎng)絡(luò)資源3. 安妮花英語自然拼讀 安妮鮮花 編著 機(jī)械工業(yè)出版社小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁 共 7 頁