人教版八年級語文上冊二單元閱讀7背影賽課導(dǎo)學(xué)案17

背影教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。2感受作者樸實的語言風(fēng)格。3通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德。教學(xué)重點、難點1作者對“父親買橘子”的背影方法。2兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程。預(yù)習(xí)設(shè)計1學(xué)生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3你是如何看待文中的父親和兒子的？教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，人們常說：母愛如水，父愛如山。古往今來，吟詠母愛的詩歌、文章很多，孟郊的一首游子吟道盡無數(shù)游子的心聲，胡適的一篇我的母親又將一個既嚴(yán)厲又慈愛的母親形象展現(xiàn)在我們眼前，但好像歌頌父親的文章不是很多。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的背影，去體會父親對兒子那種深沉的愛。二、作者簡介。三、檢查預(yù)習(xí)正音練習(xí)：給加點的詞注音變賣典質(zhì)(din zh) 頹唐(tu) 狼藉(j)交卸(xi) 奔喪(bn sng) 簌簌(s)晶瑩(yng) 迂腐(y) 瑣屑(suxi)柵欄(zh) 差使(chi) 照看行李(kn)妥帖(tu) 蹣跚(pn shn) 躊躇(chu ch)四、默讀課文，交流探討教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項任務(wù)： (1)文中寫了幾次“背影”？哪一次寫的最詳細？為什么邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會，重點解決： “背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。這個“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的“主腦”（葉圣陶語），最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得最詳細（2）請一位同學(xué)朗讀第六自然段，教師引導(dǎo)完成下列問題：A、找出文章中父親外貌描寫的句子。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導(dǎo)學(xué)生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。 作者通過寫父親的外貌、體態(tài)動作，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3)對于父親的關(guān)心和疼愛，兒子理解了嗎？從哪里可以看出來？ 學(xué)生思考、回答。五、討論父親為孩子買橘子，這事太平常了，可為什么本文中的父親為兒子買橘子就這么感人？作者是通過哪些寫作手法把父親寫得這樣富有感染力的？教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。六、拓展延伸學(xué)習(xí)這篇文章的描寫手法 ，通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫（最少使用兩種）刻畫自己的父親或母親，寫一段文字，表現(xiàn)他（她）的性格特征。七、課堂小結(jié)父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的成千上萬。本文以小見大，將父親 “俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里。就像我們熟悉的唐朝詩人孟郊的游子吟就把母親對即將遠行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。那就讓我們用一顆感恩的心，去感受父愛，感受母愛，感受世間的真愛！八、板書設(shè)計