2019年四年級《電腦住宅》教學設計-新課標人教版小學四年級.doc

2019年四年級電腦住宅教學設計-新課標人教版小學四年級一、設計思想學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發(fā)”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。二、教材分析選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱家科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能（本部分為重點）。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。教學目標：1、自學6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。4、體會作者一定順序說明事物的方法。重點難點1、體會作者按一定順序說明事物的方法。2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。課前準備1、電腦住宅設計平面圖（教師）2、電腦的誕生、發(fā)展，給現代人們的生活帶來的便利（教師）3、學生調查作業(yè)：你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。教學過程：導入1、檢查學生作業(yè)，并交流。2、師簡介電腦的誕生、發(fā)展及給現代人們生活帶來的便利。3、揭題：看了課題，你想說什么？學文一、初步感知并讀通課文（一）布置預習1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內容。 （二）檢查交流1、指名讀課文，適時糾正。2、同學推薦代表展示學習成果。二、自讀感悟，探索并交流1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作？2、請用下表呈現你的學習成（關鍵詞提供：裝置、密碼鎖），可以小組合作，也可以單獨完成。設施功能怎樣工作大門外的風向標為主人提供節(jié)能又舒適的家居環(huán)境同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。門口的密碼鎖和微型攝像機防止陌生人入內進入住宅要輸入密碼，“未經登記”的陌生人，只有經過主人的同意才能入內。門廳與會客室的裝置播放音樂，取放物品室內物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方。教人做菜的裝置告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。臥室里的“休息”裝置只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅主人起床為止。浴室里的“預約”裝置可以預約洗澡時間如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發(fā)指令做好洗浴的準備。3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。三、語言訓練并展開想象1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。（看表自由練說指名介紹）2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？板書電腦住宅（上表配平面設計圖）課后作業(yè)小練筆：將你或同學的介紹用文字記錄下來，仿照本文的介紹方式進行潤色，修改。問題1、課前預習中“如果由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計”這樣的問題真的適合我們的學生嗎？2、我們的教學是否應該追求“精致的樸素”？拓展延伸性的訓練是否可以放到課后？參考資料本冊教參小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁