2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6成語(yǔ)故事二則教案湘教版 .doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6成語(yǔ)故事二則教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“燕、姿、勢(shì)、聚、恥”5個(gè)生字。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)燕國(guó)少年和河神的看法。3.理解成語(yǔ)故事，感悟故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)正確地看待自己。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟故事中蘊(yùn)含的道理?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課課測(cè)評(píng)學(xué)生用書(shū)，學(xué)生收集成語(yǔ)故事?！臼谡n類(lèi)型】新授【教學(xué)方法】教師：讀議法。學(xué)生：自讀、討論、歸納法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利地朗讀課文，理解邯鄲學(xué)步的意思，用能用自己話(huà)談感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹導(dǎo)入。（課件出示成語(yǔ)介紹）成語(yǔ)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我國(guó)光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個(gè)成語(yǔ)的背后，都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你知道哪些成語(yǔ)故事？（學(xué)生自由回答）今天老師就帶著大家一起走進(jìn)第6課，學(xué)習(xí)兩則成語(yǔ)故事。(板書(shū)課題：成語(yǔ)故事二則)二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.（板書(shū)課題：邯鄲學(xué)步）1.學(xué)生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。2.指名分段讀課文。3.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.教師點(diǎn)撥：（課件出示）這則故事講了一個(gè)燕國(guó)人不辭辛苦來(lái)到趙國(guó)的國(guó)都邯鄲學(xué)邯鄲人走路?？蛇@個(gè)人不僅沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，反而把自己原來(lái)走路的方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國(guó)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.再讀課文，畫(huà)出課文中的生字詞。2.自學(xué)字詞，注意讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形，聯(lián)系課文理解意思。3.交流識(shí)字方法。3.教師檢測(cè)點(diǎn)撥。（1）字音：（課件出示生字）“燕、姿、勢(shì)、恥”4個(gè)字都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“聚”的韻母是“”，不是“u”。“姿”是平舌音，“勢(shì)、恥”是翹舌音?！把唷笔嵌嘁糇郑谡n文中讀第一聲，不讀“yn”。（2）字形：聯(lián)系已學(xué)過(guò)的熟字記憶。“燕”下面的“四點(diǎn)底”要舒展開(kāi)來(lái)，托住整個(gè)字，以保持字的穩(wěn)定與平衡。“姿、勢(shì)、聚”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分是左右結(jié)構(gòu)，要合理安排；“聚”字筆畫(huà)較多，上面是“取”，下面部分有六畫(huà)?！皭u”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“耳字旁”，一“橫”變成“提”。（3）字義：聯(lián)系上下文或找近義詞理解。四、學(xué)習(xí)課文。1.教師指名學(xué)生讀，其他學(xué)生思考：（課件出示問(wèn)題）少年為什么要去邯鄲學(xué)步？少年在邯鄲怎樣學(xué)步？最后結(jié)果怎樣？2.學(xué)生自由討論思考，師指導(dǎo)明確3.學(xué)生自由交流：（課件出示）少年錯(cuò)在哪里？4.師總結(jié)：少年一味地機(jī)械地模仿別人，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)與本領(lǐng)。5.以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（課件出示：“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長(zhǎng)處也丟掉。）五、課堂小結(jié)。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)故事在生活中有哪些事例。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)故事望洋興嘆，學(xué)會(huì)正確看待自己。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固。1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)包含的道理。二、揭題、解題。板書(shū)課題：望洋興嘆學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語(yǔ)？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。三、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，（課件出示）用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)河神看到雨水聚會(huì)到黃河，水流奔涌，以為自己是天下最壯觀的，但是當(dāng)他看到?jīng)]有邊際的北海后才感覺(jué)到自己的渺小。）2.學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？3.學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)歸納4.學(xué)生齊讀最后一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。課件出示：“總以為自己最了不起，要是不到您這里來(lái)看一看，我就會(huì)永遠(yuǎn)受到人們的恥笑啊”這句話(huà)是河神對(duì)海有由衷贊美和對(duì)以前盲目自大的醒悟。四、總結(jié)全文。1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并試著用它說(shuō)一句話(huà)。（“望洋興嘆”是看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現(xiàn)在比喻做事條件不夠，無(wú)從下手，而感到無(wú)可奈何。）五、拓展小結(jié)。1.學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法。（1）讀懂故事內(nèi)容；（2）知道故事所蘊(yùn)含的道理。2.討論：學(xué)了這兩個(gè)成語(yǔ)故事，你有什么收獲或看法？3.把這兩個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】聽(tīng)說(shuō) 專(zhuān)門(mén)燕國(guó)少年 今天跟這個(gè)人學(xué) 爬回燕國(guó)明天又根那個(gè)人學(xué)要看到別人的長(zhǎng)處 雨水匯聚洋洋自得望洋興嘆看到大海自嘆不如【教學(xué)反思】這兩則成語(yǔ)故事語(yǔ)言淺顯，人物個(gè)性鮮明，含義深刻。在教學(xué)時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，從已學(xué)的成語(yǔ)入學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)故事中人物的想法，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)