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2019年六年級語文下冊 2 短文兩篇《第一次真好》教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文下冊 2 短文兩篇《第一次真好》教案 魯教版五四制.doc

2019年六年級語文下冊 2 短文兩篇第一次真好教案 魯教版五四制【教材分析】 教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗:第一次真好!告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗,并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩。第一次真好雖是略讀課文,但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理?!暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激,更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型,可以作為寫作的典范?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價值觀:感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗,不斷嘗試新生活,開拓新生活。2、知識與能力:()、掌握散文最基本的特點:形散神聚; ()、初步掌握閱讀散文的一般方法: ()、品味形象而有意蘊的散文語言; ()、學(xué)習(xí)以小見大,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、過程與方法:自主,字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作,品味語言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗,延伸學(xué)生生活,感悟第一次?!窘虒W(xué)重點】:1、 學(xué)習(xí)文章“以小見大”“夾敘夾議”的寫法。2、 了解選材的典型性。【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí),就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題,列出思考題,準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。 列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母惺堋?教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案,以供學(xué)生參考。 【設(shè)計思路】按照以下步驟進行教學(xué)1、 解決生字詞。2、 整體感知課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu)。3、 掌握文章中心。4、 分析選材的典型性。5、 分析作者“以小見大”“夾敘夾議”的寫法?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷,你知道第一次吃西紅柿的哪個人嗎?你知道第一個吃螃蟹的重大意義嗎?第一次遠行,第一次脫險,第一次回答問題,第一次問老師提問題自從我們有意識以來經(jīng)歷了數(shù)不清的第一次,無一例外的給我們帶來了新奇和刺激,但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的第一次真好可以給我們一個很好的啟示。二、檢查預(yù)習(xí)(見小黑板)三、整體感知課文內(nèi)容(合作學(xué)習(xí))1、教師范讀課文,2、學(xué)生通讀課文(自主學(xué)習(xí))3、教師依據(jù)板書梳理課文內(nèi)容(合作學(xué)習(xí))四、討論學(xué)習(xí)前三個問題(四人小組合作、探究學(xué)習(xí))1、“第一次真好”好在哪里?我們應(yīng)該怎樣做?2、課文的中心意思是什么?4、人的一生中有的“第一次”是有益的,有的是無益的,甚至是有害的,本文所說的屬于那一種?你以后將怎么做?五、在教師引導(dǎo)下,進行探究性學(xué)習(xí)1、課文從詳略上看,在安排材料上有什么特點?2、從表達方式上看,課文結(jié)構(gòu)有什么特點?3、第一次的真正含義是什么?在今后的生活和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎么做?六、結(jié)合課文進行拓展延伸1、寫作訓(xùn)練:“第一次”的短文練習(xí),增加對“第一次”的感受。2、寫作要求: 字數(shù)在100字以內(nèi),無須太長,重點放在寫清楚對第一次的情感體驗和內(nèi)心感受,做到文從字順,標(biāo)點正確,并借鑒課文的寫法,注重材料的安排。小 結(jié): 同學(xué)們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進步。 【板書設(shè)計】 第一次看見豐碩的柚子樹。(詳) (新奇、喜悅 奇妙 不可磨滅) 生命中的 第一次看見“十姊妹”孵鳥。(詳) 第一次越多 (珍重)生命就越多 第一次(驚喜 難看 惡心 喜愛勝老鳥、) 姿多彩。 的感受 第一次露營 第一次做飯 (夾敘夾議) 第一次坐火車 (略)第一次坐飛機第一次看雪第一次作品被鉛印【教學(xué)反思】曾講過一篇課文第一次真好,講完之后問學(xué)生:誰愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽,同學(xué)們紛紛舉手,有的講第一次做飯,有的講第一次挨打,有的講第一次表揚,第一次獲獎,第一次-所有的同學(xué)講的都是日常生活中平凡的第一次,在學(xué)生們的心中似乎有一個標(biāo)準(zhǔn):只能講有益的第一次,絕不能講不太光彩的第一次。后來,有一個學(xué)生突然問我:“老師,你有沒有難忘的第一次?能不能講給我們聽一聽?”這話一說出口,同學(xué)們紛紛響應(yīng),都讓我講第一次的故事。于是我給學(xué)生們講了我的一個第一次:小時候偷學(xué)抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的,被我的語言感染著,他們專注的表情在述說著他們的內(nèi)心感受:原來老師也有不太光彩的第一次,原來不好的第一次也可以講。于是,同學(xué)們才真正敞開自己的心扉,講述了自己難以啟齒的第一次:第一次偷媽媽的錢,第一次上網(wǎng)吧,第一次撒謊等。于是,老師很自然的得出結(jié)論:并不是所有的第一次都可以去嘗試,有些第一次不但無益反而有害,水到渠成的達到了教學(xué)目的。這堂課的經(jīng)歷讓我深思:教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對話,平等交流的平臺,課堂應(yīng)該是平等互動的,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色,消除“惟我獨尊”的思想,真正走到學(xué)生中間,更新觀念,平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力,激發(fā)學(xué)生更投入的參與到學(xué)習(xí)中來。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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