2019年六年級語文上冊 第五單元 26《郭沫若詩兩首》習題 魯教版五四制 (2).doc

2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首習題 魯教版五四制 (2)一、積累運用1 給下列加點的字注音?？~緲（ ） 陳 列（ ） 閑游（ ） 燈 籠（ ）籠罩（ ） 鮫 人 （ ）2 下列加點詞語的表達作用。 籠罩 著村外的松林。 漏 出了 幾點 疏星。天3 天上的街市靜夜的作者是 ，原名 ，他的代表作有詩集 等。他的詩歌創(chuàng)作帶有濃厚的 色彩。4 天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）A 對現(xiàn)實生活的高度概括。B 運用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活。C 以現(xiàn)實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富的想像。D 用象征手法。5 根據(jù)靜夜開頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。小河 ， 。小鵝 ， 。二、閱讀理解（一）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看那 淺淺 的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。6 詩中加點的“淺淺”兩個字怎樣理解？理由是什么？7 作者開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這詞語的變化？8 傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編？。9 你認為“不信，請看那朵流星， / 是他們提著燈籠在走。”這句詩寫得好嗎？為什么？。（二）魚化石動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘探隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，天不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。本詩作者艾青。 1957 年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒了 20 年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個正常人的生活權利都被剝奪了。詩人從社會上消失了。到 1978 年詩人復出后，不能不對這漫長的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩人的靈感在魚化石上找到了流溢口。在這首詩中，作者不僅對自己內(nèi)心的情緒有準確把握，而且對魚化石的形象也有準確的把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來。10 詩第 1 節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？_ 。11 詩的前兩節(jié)通過作者的想像，寫出了魚化石的 _ 。12 詩的第 1 節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用？作者在描寫魚兒和魚化石時寄托了怎樣的感情？_ 。13 詩點明中心意思的一節(jié)詩是 _ 。14 4 節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？_ 。15 斷下列說法的正誤：作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠古，然后又回到現(xiàn)實中來。（）本文運用了幾處對比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動彈”；“絕對靜止”與“運動”等。（）本文表面是寫魚化石，深層來說又是在寫人，在寫詩人的不幸遭遇，這明暗兩條線結合得很巧妙。三、寫作練習祖國在心中和眼里更像什么？請寫一段話，盡量把“祖國”形象化、具體化，可采用比喻、擬人、反復等修辭手法。在小組交流，把好的段落選出來讀給大家聽。參考答案一12籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團團白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。 3郭沫若 郭開貞 女神 浪漫主義 4C 5清清，流過了碧綠的田野。嘎嘎，唱響著童年的歌謠。二、（一）6河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的話，可見天河不深。 7“好像”用比喻方法，同時也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對美好世界一定會來臨的堅信。 8詩人憎惡當時人間黑暗的現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠離骯臟，主宰著自己的命運。（二）10能互換。押韻的需要，“浮沉”一詞放在末段更朗朗上口 魚兒一般也不能在大海里“跳躍”，只能是“浮沉”。11來歷121節(jié)極力渲染魚兒在成為化石之前的快樂、自由，更能反襯出遭受滅頂之災后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、憂傷的感情。13后一節(jié)14能去掉。因為上一節(jié)有一句“在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生，本節(jié)的“沉默”、“不能動彈”與之構成了轉(zhuǎn)折關系。15三、略小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁