2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 20《三顧茅廬》教案1 浙教版.doc
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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 20《三顧茅廬》教案1 浙教版.doc
2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 20三顧茅廬教案1 浙教版教學(xué)目標(biāo): 1.能正確流利、有感情地朗讀,并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,掌握多音字:“塞”。 3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到只見”的句式寫一處景色。 4.通過朗讀,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)重難點(diǎn): 通過對(duì)語言文字的理解品味,體會(huì)劉備求才若渴的心情。朗讀出劉備虔誠(chéng)的心情。教學(xué)過程:一、揭題 1.板書課題,解題:“茅廬”即“草房子”;“顧”即“拜訪”。 2.你知道“三顧茅廬”的故事嗎?說說你搜集到的有關(guān)資料。二、初讀課文 1.自由讀課文,讀通課文中的生字,語句。 2.檢查。 (1)認(rèn)讀生字。 (2)認(rèn)讀詞語。 (3)指名分段朗讀課文。 (4)說說課文主要講了什么? 3.朗讀課文。三、精讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段。 1.自由讀課文,你知道了什么? 2.討論。 3.集體朗讀。 (二)學(xué)習(xí)第2自然段。 1.看多媒體課件。注意人物各自的性格特點(diǎn)。 2.討論:張飛魯莽劉備對(duì)諸葛亮敬重 3.讀課文,同桌討論,課文是怎樣描寫人物的。 4.討論: 張飛:嚷、捆 劉備:第三次拜訪,訓(xùn)斥張飛 5.分角色朗讀課文。 (三)學(xué)習(xí)第3自然段。 1.自由讀課文,你讀懂了什么? 2.討論: 環(huán)境烘托: a、看圖,感受景色宜人,出示比喻句“那天的山岡臥龍”把什么比作什么?體會(huì)諸葛亮的性格及胸才大略。 b、感情朗讀。 細(xì)節(jié)描寫: a、從哪些詞看出(諸葛亮是劉備訪求的賢士)劉備對(duì)人才的尊重。虔誠(chéng)。 (下馬步行、輕輕敲門、輕輕的走進(jìn)、恭恭敬敬地等候、快步走進(jìn)) b、看多媒體課件,進(jìn)一步感受。 c、指導(dǎo)朗讀 (四)學(xué)習(xí)第4自然段。 1.自由讀,你讀懂了什么? 2.討論: “劉備聽了像”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情的朗讀。 (五)學(xué)習(xí)第5自然段。 1.自由讀,你讀懂了什么? 2.討論: “我得到,就像”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情地朗讀。四、指導(dǎo)復(fù)述課文 1.師引述,學(xué)生接著往下說。 2.同桌練說。 3.指名復(fù)述。五、課外延伸你還知道三國(guó)演義中關(guān)于諸葛亮的故事嗎?小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)