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2019年六年級信息技術 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版.doc

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2019年六年級信息技術 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版.doc

2019年六年級信息技術 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版一、 教材分析:小海龜起步走是義務教育六年制小學信息技術學科第六冊第10課的內(nèi)容,本課是一個單元的開始,教學內(nèi)容又涉及新的軟件,內(nèi)容包括:“LOGO”軟件的運行方法、界面組成;通過運用命令,指揮海龜畫圖,激發(fā)學生學習計算機語言的興趣。本課是學生第一次接觸程序設計,學習內(nèi)容上是全新的領域,這決定了本課在信息技術教學中的特殊地位。二、 學情分析: 四年級學生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力,尤其是具有較好的英文打字基礎,同時,學生已具備一定的小學數(shù)字幾何知識,如基本圖形與角度計算等,這些都是學習本課十分重要的基礎知識和操作技能。三、 教學目標:1、 熟悉LOGO環(huán)境,認識PC LOGO系統(tǒng)的窗口。 掌握PC LOGO系統(tǒng)的啟動和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。2、 能夠用FD BK RT LT命令指揮小海龜畫圖。 初步嘗試使用程序設計命令。3、體驗成功的喜悅,培養(yǎng)對信息技術的興趣。四、 教學重點: 1、學會啟動、退出LOGO系統(tǒng)并提高興趣。 2、 正確地運用命令控制小海龜。五、教學難點: 正確地運用命令控制小海龜。五、教法設計與學法建議: 枯燥的程序設計語言教學的成敗,很大程度上取決于學生對其是否有興趣。在本課的設計中,我以小海龜邀請大家去海上游玩為主線,采用任務驅(qū)動,把學生帶入一個個酷似游戲的學習環(huán)節(jié)中,讓學生帶著好奇心和求知欲進行自主探究。一、激趣導入(欣賞圖片)觀看小海龜大歷險片段師:你知道這些漂亮的圖畫是誰畫的嗎?(課件)小海龜今天我們一起來認識一個可愛的小精靈小海龜。它是我們這單元的學習伙伴,小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙,你如果能認真了解它,就可以對它下命令,讓它給你畫出一個個即美麗又奇妙的圖形。你們想不想到神奇的Logo王國里去玩一玩,看一看呢?出示課題:走進Logo王國(板書)二、學習新知1、尋找小海龜師: 要學和用logo的語言必須進入logo王國,看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。2、認識小海龜師:同學們這就是小海龜?shù)墓ぷ魇伊?,請你們仔細觀察一下,他和我們以前認識的寫字板相比,有哪些相同和不同的地方?有工具欄對策:你們觀察的非常好,工具欄中有很多小海龜工作的工具,它們都有什么本事呢,從左到右的每一個都看一看、想一想、猜一猜、試一試,看誰在最短的時間內(nèi)試得多猜得準。 學生到前邊指著工具說明演示。 學生演示時追問:你是怎么知道的呢? 估計:我是通過嘗試知道的。 師:你真棒通過嘗試猜到了工具的用途,可不可以通過其他的方法猜到呢? 對策:給學生思考的10秒,仔細觀察圖標第三個圖標像什么?你能不能猜猜他有什么功能。通過仔細認真地觀察我們也能猜到。估計:窗口不同的地方 有兩個窗口 (對策:你能不能猜猜都是做什么用的?<讓學生試著猜一猜用自己的語言總結教師再準確介紹>你們觀察的非常仔細,上邊的是小海龜作畫的繪圖窗口,下邊是指揮小海龜?shù)拿畲翱?,那些字母就是LOGO語言。) 繪圖窗口有個小海龜 (對策:觀察一下它在什么位置?每次進入LOGO系統(tǒng)后就看見小海龜總是出現(xiàn)在繪圖窗口的中心位置,我們把這個位置叫做“母位”。) (板書:母位) 命令窗口有個問號“?” (對策:如果學生沒有注意到,提示命令窗口最下面是什么?這個是LOGO語言提示符。) 閃動的豎線 (對策:這個是字符插入光標,在這個位置輸入指揮小海龜?shù)拿睢#?3、沙灘練兵(1)前進、后退命令 師:(輸入FD)小海龜很調(diào)皮和我們玩起來了,你知道他它是怎么前進的嗎? 對策:如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。 師:小海龜前進了,你們能想辦法讓它后退嗎? 老師和它談一談看他會不會后退。(輸入BK)剛才我是怎么做的? 學生嘗試:你們也來試一試? FD BK有何作用? 學生練習觀察小海龜?shù)淖兓繋煟哼@兩組字母有什么作用?鍵入命令時應該注意什么:命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格,否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 輸入完命令后必須按回車鍵。(2)清屏命令 師:你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎?那得先讓小海龜把剛畫的擦掉應該怎么辦呢? 師:我們在畫圖里用的是橡皮,那么到這里應該怎么辦呢?輸入一些命令。你真聰明對我們需要輸入CS。(3)左轉、右轉命令師:剛才我們學習了讓小海龜前進和后退,那要如何讓小海龜轉彎呢?接下來我們試試:RT 90,小海龜向那邊轉動了?學生嘗試:LT 90師:小海龜又向那邊轉動了呢?(4)小結:我們剛才指揮小海龜畫畫用了哪些命令呢?這些命令有何作用呢?4、練一練(1)前進100步,再清屏。(2)后退100步。再清屏。(3)前進100步,向左轉90度,后退100步。再清屏。(4)后退100步,向右轉90度,前進100步。再清屏。三、大海暢游1、分別用所學的命令畫一個邊長100步的正方形。2、運用所學,你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡?(機動) (學生自己討論設計,并用LOGO語言畫出圖形) 四、浪花朵朵這節(jié)課就快結束了,你們在這節(jié)課中學到了什么?有哪些新的感受?如果學生說不出提示:通過小海龜?shù)慕榻B你了解小海龜了嗎?說一說它有哪些本領?你和小海龜學會了哪些LOGO語言?小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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