2019年五年級語文上冊第三單元習作3最喜歡的卡通人物教案湘教版 .doc

2019年五年級語文上冊第三單元習作3最喜歡的卡通人物教案湘教版【教學目標】1.引導學生展開充分想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2.指導學生通過一兩種事表現人物的個性特點。學會通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)刻畫，突出人物的鮮明個性。3.在習作過程中提高學生的觀察和思考能力?！窘虒W重點】 用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據卡通人物編一個童話故事。 【教學難點】 通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個性?！窘叹邔W具】PPT課件【授課類型】新授課【教學方法】教師引導，學生思考交流?！菊n時安排】3課時【教學過程】 第一課時【課時目標】1.一定學生選材，開拓思想。2.引導學生審題立意?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境1、播放卡通片激趣。2、學生講一講自己看過的卡通片。二、啟發(fā)選材，開拓思路1、開展“我說你猜”的活動由學生自己介紹自己最喜歡的卡通人物特點（外貌、語言、神態(tài)等），讓別人學生猜猜是誰。2、討論交流：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？三、審題立意1、閱讀習作提示，畫出習作要求。2、交流、明確習作要求（1）用一兩種小事介紹自己的卡通人物，突出卡通人物的特點。（2）從這些卡通人物中選取兩三個，展開想象，編寫一個童話故事。3、與同桌交流（1）自己最喜歡的卡通人物有什么特點？（2）準備通過哪幾種事進行介紹？4、教師舉例點撥：哪吒：（1）不畏強暴看到龍王三太子仗勢欺人能與其斗爭。（2）敢做敢為當四海龍王以陳塘關百姓性命作為要挾的時候，他用自己的性命換來百姓和家人的安寧。（3）聰明機智它和小龍女穿越大海溝，在龍三太子的寶藏庫里找到了混天綾。四、引導構思1、引導學生想象：假如時空可以穿越，你想與哪些卡通人物相遇？他們的故事發(fā)生在什么時候？他們之間發(fā)生了什么故事？2、學生發(fā)揮想象力，暢所欲言。第二課時【課時目標】1.課文回顧，學習，交流方法。2.構思成文。【教學過程】一、開啟思路1、回顧本單元書圣王羲之毛遂自薦，文中抓住了人物的什么特點來寫？討論：作者是怎樣抓人物的特點，選擇恰當的方法，進行細致描寫的？2、交流方法。3、教師整理：4、通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的描寫來反映人物的特點是最基本的寫作方法。二、構思成文1、學生獨立構思。2、起草成文。3、學生修改初稿。第三課時【課時目標】1.交流習作的初稿。2.修改習作，完善習作?！窘虒W過程】一、交流初稿1、學生組內互讀。2、學生評議，推薦組內優(yōu)秀者。3、全班交流（1）由各組推薦的同學朗讀習作。（2）學生交流評議，重點注意寫出了特點沒有。（3）教師點評。（4）共同欣賞成功之處，提出建議。二、修改習作1、學生各自修改習作。2、組內再交流、評議。3、同桌互相修改。三、謄寫習作1、學生認真修改完善自己的習作。2、學生地把習把習作謄寫在作業(yè)本上?！窘虒W反思】 歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯?！毙W生的年齡特點決定了他們有著無窮無盡的想像力，我們應該多鼓勵他們敢于去想，敢于拿起筆把自己的理想、愿望寫下來。而作文“以文載道”的特點，恰好能使其完美地結合起來。語文新課程標準要求指導學生寫想像作文時，要“鼓勵學生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！币虼?，在作文教學中，要教會學生想像，提倡大膽地無拘無束的想像。在本課的教學中，我安排了三個層次的表象激活環(huán)節(jié)，這三個層次層層推進，環(huán)環(huán)相扣。首先，用音樂和圖片激活表象。一開始那一首動聽的音樂和一幅幅卡通人物的圖片，一下子將學生帶入神奇有趣的卡通王國的情境中去，這就為激勵學生自己來做卡通故事的編創(chuàng)者奠定了情感的基礎。其次，回顧課文，學習作者是怎樣抓住人物特點，選擇恰當的方法來進行細致的描寫的。第三，讓孩子在相互交流“自己想給什么卡通人物編個怎樣的故事”中進一步活化表象。【我的反思】_小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁