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2019年五年級語文上冊 5《葛洲壩工地夜景》教案1 浙教版.doc

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2019年五年級語文上冊 5《葛洲壩工地夜景》教案1 浙教版.doc

2019年五年級語文上冊 5葛洲壩工地夜景教案1 浙教版教學目標1.初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法2.學會14個生字,正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音;理解41個新詞語;能仿寫比喻句。3.能有感情地朗讀課文。4.感受人民群眾建設(shè)社會主義祖國的勞動熱情,領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。教學重點教學重點:抓住重點詞句理解課文。教學難點:重點句是一個長句子,且含義深刻,要引導學生分步理解其中的思想感情。同時,指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法,這對理解課文內(nèi)涵有直接作用。教具:投影片課文錄音教學過程 第1課時一、揭題。1.讀課題,簡介葛洲壩水電站。(葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分,位置在湖北省宜昌市以西,總裝機容量達217.5萬千瓦,僅次于長江三峽水利樞紐。)2.理解題意,推測課文主要內(nèi)容。二、讀通課文,整體感知課文內(nèi)容。1.聽課文錄音,思考:課文主要寫什么?著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景?2.用自己的話回答。3.自學課文,學習字詞,思考:“我”在葛洲壩工地上看到什么情景?聽到什么聲響?想到了什么?(找到有關(guān)小節(jié)。)4.檢查自學情況,重點注意以下幾個字:讀音:嘯醉多音:風鉆運載撒遍號子字形:睹、壩詞義:觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發(fā)5.討論思考題,指名分節(jié)朗讀課文。三、作業(yè):1.完成作業(yè)本第1、5題。2.熟讀課文。 第2課時一、復習字詞。二、默讀課文,用“_”加“”劃出重點詞句。三、研讀第一段。1.讀后提問:這一段寫什么?2.提醒學生注意:文章兩處告訴讀者,寫的是工地的夜景,與課題照應(yīng)。四、研讀第二段。1.導入:來到工地,“我們”首先遠望葛洲壩,看到的是怎樣一副迷人的夜景?2.體會比喻句:“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈,鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石,奪目的光彩使我眼花繚亂?!北磉_了作者怎樣的思想感情?(表達了作者歡欣、贊美的感情。)3.感情朗讀比喻句,讀出歡欣、贊美之情。4.我們在工地上看到什么?聽到什么?嘗試完成作業(yè)本第3題填空的前兩項。板書:看到聽到想到風鉆工打炮眼(緊握)“嘟嘟”的汽車聲1.這座大壩凝聚震搗工震壓模板(大顯身手)“突突”的拖拉機聲著建設(shè)者們的電焊工揮動焊槍“轟轟”的山石爆破聲熱情和智慧。汽車來回奔馳“嗨喲嗨喲”的勞動號子聲2.水電站建成后,小火車運載沙石呼嘯前進祖國撒遍“夜吊車伸出鐵臂提起重物明珠”5.自讀第3、4自然段,找出表達作者贊美之情的重點詞。緊握:表示風鉆工全神貫注,全力以赴。大顯身手:顯示工人們征服自然的威力。揮動:表現(xiàn)工人勞動熱情高漲。來回奔馳、呼嘯前進、伸出鐵臂。以上這些重點詞,讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。體會文中象聲詞對于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用,再用象聲詞說說別的勞動聲音。6.體會兩個比喻句的作用:()你聽過合奏曲、交響樂嗎?為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂?為什么又說這聲音令人陶醉?(這是因為:建筑工地上的聲音豐富多樣,這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發(fā)出的;而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合,圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。作者自己有著建設(shè)社會主義祖國的熱情,他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音,聯(lián)想到祖國建設(shè)的迅猛發(fā)展,因此覺得這聲音很美,而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻,而且被這種境界和思想活動陶醉了。)()把工地上的聲音又比作什么?其實,作者又把工地看成是什么地方?()通過朗讀,贊美建設(shè)者勞動的熱情。7.齊讀第二段。五、討論構(gòu)句特色,進行仿說練習。1.仔細讀作者描述工人們操作的句子,想一想,他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的?(先寫動作,后寫工效。)2.仔細讀寫各種車的句子,想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。(先寫工具特點,再寫工作情況。)3.想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的,用先寫動作、后寫工效的句式仿說。六、作業(yè)。1.作業(yè)本第2.3題余下部分。2.選作題:描摹工地上其它聲音,寫下來。 第3課時一、復習聽寫字詞。二、學習第3段,理解重點句。1.交流。教師板書:人民萬歲。2.“人民”是誰?“萬歲”是什么意思?(千秋萬世永遠存在)用自己的話說一說這個重點詞的意思。(人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的??吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn),建起這樣雄偉的大壩,感受人民群眾的勤勞和智慧,情不自禁地高呼“人民萬歲!”這短短的4個字凝聚了作者對建設(shè)者的贊揚、歌頌、祝愿的感情。)3.朗讀重點句,完成作業(yè)本第題。三、有感情地朗讀全文,明確寫作順序。四、作業(yè):1.作業(yè)本第4、6題。(仿寫時注意:前后兩種事物必須有相似點,但又必須是不同的事物。)2.有能力的學生完成課后題5。教學后記1.文中有許多好詞好句,指導學生積累。2.模仿課文寫一篇短文,較好。小學教育資料好好學習,天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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