2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 地震中的父與子學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 地震中的父與子學(xué)案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“杉、磯”等8個(gè)生字；會(huì)寫“混、昔”等11個(gè)生字；正確讀寫、理解“昔日、破爛不堪”等詞語(yǔ)，積累及中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。2、有感性地朗讀課文3、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。學(xué)法指導(dǎo)：以倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出探究學(xué)習(xí)為生線，通過(guò)朗讀、默讀、體會(huì)情感讀等多種方式，將主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索滲透于每一個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中，從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上，輔之經(jīng)適當(dāng)?shù)男〗M討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文詞句的理解和內(nèi)容的把握。預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)1、 看拼音，寫詞語(yǔ)。fei xu( ) ji bu( ) jian ding( ) wa jue( ) xi ri( ) chan dou( )2、 寫出近義詞趕緊（ ）混亂（ ） 幫助（ ）開辟（ ）絕望（ ） 安排（ ）第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)生寫出課文標(biāo)題師：在家一起齊讀課題，讀了題目，你想從課文知道什么？師：地震也會(huì)發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，就是發(fā)生在一次大地震中的一對(duì)父子身上極富傳奇色彩的故事。二、 自讀課文，理解課文內(nèi)容三、 小組討論，完成下題（1）說(shuō)說(shuō)你的理解：昔日：廢墟： 疾步： 瓦礫： 開辟：（2）把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。第二課時(shí)一、 選詞填空。阻止 阻擋 （1）他一定要去的話，大家就別（ ）他。（2）我們要（ ）不文明的行為。只要.就 因?yàn)樗?不論.總（3）（ ）發(fā)生了什么，我知道你（ ）會(huì)跟我在一起。（4）（ ）我爸爸活著（ ）一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。（5）這位父親（ ）失去孩子于過(guò)于悲痛，（ ）精神失常了。二、 縮寫句子。（1）一位年輕的父親安頓好受傷的妻子。 （2）兒子的教室在一樓的左后角。 （3）這對(duì)了不起父與子無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 三 .閱讀課文第12自然段至文末，完成練習(xí)。(1).找出文中描寫父親外貌的句子抄寫在橫線上。 父親變成這個(gè)樣子的原因是 (2).當(dāng)?shù)弥赣H來(lái)救援時(shí)，兒子想到的是 這是一種 的精神。（3）“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@樣的話在文中重復(fù)了 次，這樣寫的原因是 。（4）課文說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”，你的看法呢？ 三、 小練筆寫一寫身邊有關(guān)父愛的故事。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)