2019年五年級下冊與時間賽跑.doc

2019年五年級下冊與時間賽跑教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集、積累的珍惜時間方面的名言警句。2能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編惜時警句中加深對含義深刻句子的理解。3懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。教學(xué)重、難點在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課。1師生共同朗誦文嘉寫的今日歌：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。2談?wù)勛约鹤x了今日歌的感受與體會。3交流自己搜集的關(guān)于珍惜時間的名言警句。4師出示自己搜集的名言。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄)5師簡介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫(生讀課題與時間賽跑)二、讀通課文，整體感知。1生大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀。2檢查讀文：檢查重點詞、句、段。3分別說說課文主要寫了哪幾件事，再用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。三、讀好課文，品味感悟。1默讀課文，找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。2齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。3再讀課文第9段，提出自己不懂的問題。比如：為什么人永遠(yuǎn)跑不過時間？怎樣才能比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好幾步呢？為什么說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大”？4細(xì)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地、細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會由心而生、回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時間賽跑這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。5交流匯報，讀好重點語句和段落。比如：課文的第4段，爸爸的那段話，在理解的基礎(chǔ)上，讀出自己的獨特感受，或難受，或無奈，或安慰。第5段中讀出自己對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時間賽跑后的高興與愉快四、聯(lián)系生活，加深理解。1再次朗讀課文第9段。2學(xué)生交流自己對這一段話的理解。3師：時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，接下來我想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么？4生交流自己父母和時間賽跑的情況，再次讀第9段。5說說自己怎樣和時間賽跑。五、創(chuàng)編惜時警句，拓展延伸。1師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：和時間賽跑，是一種競賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。未來的語文教學(xué)專家周錫午2學(xué)生動筆創(chuàng)編惜時警句。學(xué)生交流評價。3相互交流自編的警句。4讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧！有花堪折直須折，莫待無花空折枝。唐劉秋娘少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹莫等閑白了少年頭，空悲切。宋岳飛花有重開日，人無再少年。元關(guān)漢卿合理安排時間，就等于節(jié)約時間。英國培根失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。德國貝納姆明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去冬來老將至。明日歌小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁