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2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制.doc

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2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制.doc

2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列,初步理解數(shù)對的含義,能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置,并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2在解決問題的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。3感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點:在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。課前準(zhǔn)備:課件、方格紙等。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們到過軍營嗎?戰(zhàn)士們的颯爽英姿一定讓你羨慕。下面大家請看屏幕,讓我們走進(jìn)軍營,領(lǐng)略軍營的風(fēng)采,同學(xué)們看他們的隊伍站的多整齊啊,老師想問大家一個問題,你能說出小強站在什么位置嗎?(生答)師:同一個位置,可能有多種說法,怎樣用一種簡便的方法表示呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣確定位置。二、合作探索:探索數(shù)對的含義,以及用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法。1師講明含義:我們通常是這樣規(guī)定的:行,從前往后數(shù),依次是一、二、三.。列,從觀察者角度,從左到右依次是一、二、三.大家記住了嗎?2應(yīng)用中鞏固、理解數(shù)對。(1)下面我們就利用我們的座位熟悉一下列。同學(xué)們請聽好:坐在第二列的同學(xué)請舉手!大家反映都很快,再來,坐在第四列的同學(xué)請舉手。很好,那老師再問一個問題:知道一個同學(xué)坐在第五列,你能說出他是誰嗎?為什么不知道是誰呢?(因為第五列的同學(xué)有很多,應(yīng)該再確定行)(2)現(xiàn)在我們再來熟悉行。坐在第三行的同學(xué)站起來,坐在第五行的同學(xué)請舉手,那你現(xiàn)在能說出第5列第四行的同學(xué)嗎?同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。下面我們看屏幕:3抽象出數(shù)學(xué)符號:我們現(xiàn)在用圓圈來表示每一個同學(xué),大家說這樣表示有什么好處呢?(清楚、簡練)(1)在這幅圖上你能說出小強的位置嗎?(2)指出第四列、第三行是哪位同學(xué)呢?(3)誰能說出小芳的位置?4小結(jié)升華:明確數(shù)對的含義:大家剛才都說得很明白,那怎樣把他們的位置用數(shù)學(xué)符號表示出來呢?(生板演)怎樣分清行與列呢?(生猜測)師總結(jié):可以寫成(3,2)這種形式叫做數(shù)對,列寫在前,行在后。三、自主練習(xí):1鞏固練習(xí)(1)請你在練習(xí)本上寫出小亮的位置,注意要寫清名字,如:小亮(4,3)(2)在練習(xí)本上寫出自己的位置。要求:第一行寫出自己的姓名,第二行寫出數(shù)對。投影出示數(shù)對,大家猜猜是誰寫的。(3)上述數(shù)對,哪些在同一行,哪些在同一列?你是怎樣看出的?師總結(jié);第一個數(shù)表示列,第二個數(shù)表示行,如果第一個數(shù)字相同表示在同一列,第二個數(shù)字相同表示在同一行。2游戲演練,體驗用數(shù)學(xué)。每人拿到一張紙,找到上面寫的數(shù)對的位置,然后快速的走到自己的新座位。做到快齊靜,并注意安全。四、合作探索探索如何在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。1認(rèn)識方格圖。同學(xué)們動作很快,說明大家已經(jīng)很好的掌握了數(shù)對的知識?,F(xiàn)在我們再看屏幕;連點成方格圖,再比較和圓點圖有什么不同?(標(biāo)出行、列,橫為行,豎為列。行與列的起點用"0"表示)那誰能到黑板上找到數(shù)對(1,2)和數(shù)對(5,4)2探索根據(jù)數(shù)對找位置的方法:現(xiàn)在拿出你手中的方格紙,標(biāo)出小強的位置,并寫上小強的名字。然后再找到小亮的位置,寫出名字。說說你是怎樣找的?同桌檢查你找的對嗎?五、自主練習(xí)1鞏固練習(xí):(1)你能找出數(shù)對(4,5)的村莊嗎?大家集體回答。(2)在你的方格紙上標(biāo)出營地的位置(7,6)。(3)拿出你手中的方格紙,快速得用數(shù)對表示ABCDEF的位置。(4)出示數(shù)對A(2,5)、B(2,1)、C(8,1)、D(8,5)。大家猜猜看這是個什么樣的四邊形呢?大家在方格紙上畫出來。你猜對了嗎?2拓展應(yīng)用:下面同學(xué)們想一想,生活中什么時候需要用到數(shù)對呢?大家說的都很好,數(shù)對在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們請看:這個小知識你知道嗎?(課件出示經(jīng)緯線的知識)。六、小結(jié):有關(guān)位置的知識,生活中處處可以找到,同學(xué)們只有在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗,才能越來越聰明,從而得心應(yīng)手的解決問題。課后反思:本課我設(shè)計上重視從學(xué)生的生活入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。特別是運用學(xué)生的座次來引入位置的概念。從坐標(biāo)系中找位置是本課的難點,我從點陣引出表格很自然的導(dǎo)入到象限的知識。學(xué)生輕松自然的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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