2019年五年級語文上冊 第三單元 11﹡ 毛遂自薦教案 湘教版.doc

2019年五年級語文上冊 第三單元 11 毛遂自薦教案 湘教版【教學(xué)目標】1.認識并會寫“薦、遂、錐、穎、晌、辱、慨”七個生字。 2.流利地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)自我、展示自我的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】 學(xué)習(xí)課文表現(xiàn)人物特點的方法?！窘叹邔W(xué)具】PPT課件【授課類型】新授課【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)，學(xué)生自讀自悟。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】 一、自由輕讀，讀得正確。二、默讀，看看課文主要講了一件什么事。毛遂自薦這個成語故事講述了戰(zhàn)國時期，趙國平原君門下一位默默無聞的食客毛遂，自己推薦自己，并以自己過人的膽識出色地完成了任務(wù)。三、指名朗讀，其余思考文章的敘述順序。文章是按事情發(fā)展順序敘述的，先寫毛遂自薦，后寫毛遂出色地完成了任務(wù)。四、質(zhì)疑問難，討論解決疑難。1.默讀短文，勾畫出自己不能理解的字、詞、句。2.共同討論幾個問題（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國？（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭的？你體會到了什么？（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺得他是個怎樣的人？3. 借助工具書，獨立自學(xué)課文，不懂的地方可以與同學(xué)交流，也可以找老師幫助。如：（1）“門客”指古代寄食在王公貴族家里，為主人出謀劃策、奔走辦事的人。（2）毛遂對平原君說的一段話：“我今天就是請求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脫穎而出了，不光是露出那么點兒錐子尖呢！”要引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐子”“錐尖”比喻自己的潛能與才華，通過“若那不光”假設(shè)與遞進的句式，層層推進，說服對方。五、理解成語的意思和比喻意義及用法。1.成語“毛遂自薦”用來比喻自告奮勇，自己推薦自己的舉動。2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，加深對“毛遂自薦”這個成語的理解。六、課外拓展把毛遂自薦的故事將給你的爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】11毛遂自薦 毛遂薦 打 自 動平原君 楚王 訂立盟約【教學(xué)反思】一堂閱讀課上得是否成功，首先是看學(xué)生在這堂課上的情緒狀態(tài)，他們是否以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在這堂課中我做了如下兩點：1.情境生趣。教學(xué)中我設(shè)計讓學(xué)生把自己當(dāng)作平原君、當(dāng)作楚王，去揣摩他們的心理，去表達他們的語言，用一個個真實的生活情境幫助學(xué)生解讀文本，運用演一演的形式帶領(lǐng)學(xué)生穿越千年時空與平原君、毛遂、楚王對話在情境中為學(xué)生種下快樂的種子。2.情感熏陶。設(shè)計中我引導(dǎo)學(xué)生幾次與文本交流對話，使學(xué)生由“走近”文本到 “走進”文本，對課文的理解由淺入深，受到毛遂膽識過人、才智過人的情感熏陶，使對話更豐滿而又有實效【我的反思】_小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁