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2019-2020年八年級政治上冊 9.2 換位思考 與人為善教學案(無答案) 新人教版.doc

  • 資源ID:3617073       資源大?。?span id="guyueae" class="font-tahoma">15KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年八年級政治上冊 9.2 換位思考 與人為善教學案(無答案) 新人教版.doc

2019-2020年八年級政治上冊 9.2 換位思考 與人為善教學案(無答案) 新人教版對應(yīng)的課標內(nèi)容 “我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:“學會關(guān)心和尊重他人,體會己所不欲,勿施于人的道理,學會換位思考,能夠與人為善?!?學習目標 知識與能力: 1、領(lǐng)會 “己所不欲,勿施于人”的道理。 2、了解換位思考、與人為善的實質(zhì),在生活、學習中能夠換位思考,與人為善。 3、懂得對人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。 4、學會理解他人,善待他人,欣賞他人。 過程與方法: 課前教師可以安排幾個學生排練小品,布置學生在課外通過各種方式(上網(wǎng)、看書、詢問長輩等)收集與人為善、理解和寬容他人的事例,為開展課堂教學做準備。課堂上,通過教師有意識的創(chuàng)設(shè)活動情境,如表演小品、講述故事、開展小組辯論等多種形式,使學生在情境中體驗“己所不欲,勿施于人”的道理,在體驗中感受理解他人,善待他人,設(shè)身處地地為他人著想的處世之道,并且把這種感受內(nèi)化為個人的行為準則。 情感、態(tài)度與價值觀: 體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 教學重點:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 教學難點:從情感體驗上,啟發(fā)學生以自己的感受理解體驗他人的感受,促進學生道德認識內(nèi)化。 教學方法 本課內(nèi)容的教學,主要采取學生探究、教師點撥的互動教學模式。要充分調(diào)動學生參與的積極性。本課內(nèi)容涉及的題材,要讓學生廣泛收集;課內(nèi)教學突出學生的活動、體驗和反思。課外要求學生身體力行。 學習過程一、創(chuàng)設(shè)情景 質(zhì)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境,小品導(dǎo)入。(小品可以是書上的取綽號的小品,也可以是教師自編的,如一支筆的“風波” 根據(jù)主客觀條件,教師可以選擇自己得心應(yīng)手的方法導(dǎo)入新課,這樣,教學方法更加靈活多變,使教學更加貼近教師的實際,有利于教師發(fā)揮個人的教學特長,體現(xiàn)教師教學風格和特色。 2.出示預(yù)習問題1. “己所不欲,勿施于人”的含義和要求及實質(zhì)?2己欲立而,預(yù)達而達人"的含義和要求?3換為思考的含義?4欣賞理解他人的含義?學生自主預(yù)習,注意讓學生在教材上進行標注。然后展示。分組學習 合作交流活動一: 七嘴八舌 出示事例,讓學生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會怎樣想?怎樣做?(三個事例)討論后教師分別出示三個“溫馨提醒”,然后請學生結(jié)合學校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗。 通過這個活動,學生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。 通過學生回憶自己的所見所聞或親身感受,用事實說明對待他人要設(shè)身處地地為對方著想。 活動二: 小品表演 小品表演:母親的“管教”。之后讓學生思考并回答問題,學會站在他人的立場來思考問題。 情景劇形式活潑,具有直觀性的特點,易被學生接受,使學生很快投入到情景中去,體驗角色的內(nèi)心世界,讓學生懂得什么是換位思考,如何進行換位思考,給學生以開闊的視野。 活動三: 故事續(xù)演 教師提供故事開始:李靜和劉曉慧是好朋友,常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心,把劉曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學生自愿組合,續(xù)演故事結(jié)局,并說明選擇理由。 “故事續(xù)演”的方式可以使更多的學生參與到活動中來。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。 通過學生的情景表演和分析選擇這個故事結(jié)局的理由,啟發(fā)學生以自己的感受理解體驗他人的感受,促進學生道德認識內(nèi)化。 三、精講點撥 鞏固訓(xùn)練現(xiàn)學現(xiàn)用 教師出示案例,讓學生分析解決問題,然后教師小結(jié)。 案例分析,可以考察學生學習的收獲,也可以給學生樹立學以致用的意識。 -交流并學習名人名言,體會其中的含義。 以名人名言來勉力學生,使課堂所講的道理更加深刻,易于學生接受和感悟。 1. “己所不欲,勿施于人”的含義和要求及實質(zhì)?2己欲立而,預(yù)達而達人"的含義和要求?3換為思考的含義?4欣賞理解他人的含義?學生自主掌握1、把今天學習的心得體會,講給同學聽。2、主動做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。 3、與班上對自己有意見的同學交心,征求他們對自己的意見,并談出自己對他們的看法,主動消除誤會四、檢測反饋 拓展運用 布置彈性作業(yè),可以體現(xiàn)學生學習的自主性,也可以實現(xiàn)教師的分層次教學。 1、把今天學習的心得體會,講給同學聽。2、主動做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。 3、與班上對自己有意見的同學交心,征求他們對自己的意見,并談出自己對他們的看法,主動消除誤會新課小結(jié) 在愛的奉獻的歌聲中教師做小結(jié),音量由小到大,最后大家齊聲高歌。 教師用富有號召力和感染力的語言做新課小結(jié),用音樂渲染教學氣氛,結(jié)束教學課后反思:

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