2019年二年級語文上冊《手捧空花盆的孩子》教案 語文A版.doc

2019年二年級語文上冊手捧空花盆的孩子教案 語文A版學情分析設計理念 從課題入手，質(zhì)疑問難，突出板塊主題。集中識字，朗讀訓練，落實教學重點。結(jié)合課前準備，了解種子發(fā)芽的自身條件，感悟國王選宋金做繼承人的原因，突破教學難點。續(xù)編童話，講故事，發(fā)散思維，延伸拓展。教學目標 重點難點教法學法 講授法、情景教學法、觀察法、朗讀法、知識遷移、讀中感悟教具學具多媒體課件教 學 流 程二 次 備 課 第一課時 教學目標：1.正確認讀本課的14個生字、1個部首及有關(guān)的詞語。2.初步理解課文內(nèi)容。教學重點：準確認識生字。一、引趣激情1.師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ爬莵砹说墓适?。）師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2.揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認識一個誠實的孩子，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰？b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？二、初讀課文，整體感知（1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。）師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。師：同學們都跟老師學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關(guān)系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。（2）檢查自學情況。同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。小組合作學習生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內(nèi)的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。“開火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？生：小小火車我來開。 猜字游戲。指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？三、自主讀文。（1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。） （2）學生匯報。（3）指名讀課文，糾正字音。（4）說說課文主要寫了什么。四、教師總結(jié)，交代下節(jié)學習任務。第二課時教學目標：1.使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。2.隨文識記生字。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備： 有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅。多媒體課件學生準備：一個有關(guān)誠實的故事教學過程：一、復習生字、生詞。師：上節(jié)課，我們學習了手捧空花盆的孩子，知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？ 指名帶讀卡片中的詞語。 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！學生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。師：接下來，我們繼續(xù)學習這篇課文，大家來讀一讀課題。二、初讀課文，確立研究點（一）同桌兩人自由練讀。 師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。（二）同桌兩人推薦一個人讀師：現(xiàn)在我們要請六個同學來為我們讀課文，哪位同學愿意來推薦自己的同桌呢？生推薦自己的同桌來讀。師選擇六個同學來讀六段。 師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。三、精讀課文，把握研究主題（一）學習第一自然段1國王挑選繼承人的特殊方法是什么呢？用書中的句子回答。這是真的，因為是國王親自“宣布”的。你們平時在生活中，在學校有沒有聽過誰宣布什么事？現(xiàn)在是誰在宣布國王。識記“挑選和宣布”兩個詞語。了解多音字“種”。2你來當國王宣布一下，指名讀。教師范讀，并提醒學生注意老師的表情，聽老師的語氣。生交流（威嚴、嚴肅、聲音粗因為國王年紀大）學生自由讀，指名讀，齊讀。（二）學習第二自然段1聽了國王的命令，宋金捧著分到的花種回到了家，他是怎么種花種的呢？請你好好的、認真地讀讀課文的第二自然段。2指名讀，隨文識記領、澆、芽、最、急。 雖然宋金很用心地種花，但是花盆里還是什么都沒有，他的心情是怎樣的？指導朗讀。3. 轉(zhuǎn)眼兩個月過去了，其他孩子都捧來了漂亮的花，只有宋金捧著空花盆。4. 大家都準備好了，國王就要來挑選了，你們瞧，這就是國王（出示手模）演示：當他走過一盆盆鮮花時，國王（不開心）他又來到宋金的空花盆前，小眼睛瞧仔細了，發(fā)現(xiàn)了什么？（高興）咦，看到這里，你有什么問題嗎？（指名說）師：是呀，老師也覺得很奇怪，國王看到空花盆為什么會高興呢？反饋出示：國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。1）自由好好讀句子，說說你讀懂了什么或者還有什么疑問？（指名說）2）理解“皺著眉頭”在句中的意思3）朗讀感悟國王的不高興（自由讀、指名讀、男女比賽讀）4）師：讀了這句話，你覺得國王在想什么呢？（我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？）小結(jié)：是呀，這是煮熟的種子，怎么能發(fā)芽呢？5）再次朗讀。 （三）聚焦“空花盆”，感悟“誠實”的可貴1國王來到了宋金的空花盆前，卻露出了笑容，這是怎么回事？請再讀讀第7、8段，找出描寫國王高興的句子。2 自己讀一讀，想想國王為什么高興？（指名說）3 指導感悟宋金的“誠實”，學習誠字，區(qū)分于城。小結(jié)：是呀，他如果捧著空花盆去見國王，就肯定得不到王位了?？墒?，宋金還是決定捧著空花盆去見國王。學到這里，你覺得宋金是個怎樣的孩子？（指名說）板書：誠實小結(jié)：怪不得國王要選他做繼承人（板書：繼承人）。我們也為國王選到繼承人而感到高興，來，讓我們再一起讀讀這句話（高興句）4師：如果你是宋金，現(xiàn)在最想說什么？ 四、總結(jié)。 第三課時教學目標：1. 學習書寫漢字，完成課后習題，體會感嘆號和問號的作用。2. 分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。教學重點：正確書寫漢字。教學過程：一、 復習引入 回憶課文內(nèi)容，想一想，宋金的種子為什么不開花？為什么不開花還能當上王位繼承人？二、 出示課文插圖，指導學生講故事。三、 表演故事，小組推選演員。四、 學習書寫生字。五、 完成課后習題。六、 總結(jié)：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質(zhì)。板書設計 手捧空花盆的孩子 花朵鮮艷 心不誠實捧空花盆 善良誠實 教學反思：小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁