《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4頁(yè)

走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的：1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化以及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。2、了解信息傳遞的主要方式，能利用多媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。教學(xué)重點(diǎn)：了解古今信息傳遞方式并進(jìn)行對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息傳遞方式的兩面性教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎？你了解古代人是怎么傳遞信息的嗎？從古至今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天，我們就開展綜合性學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。二、小組活動(dòng)，完成表格1、出示表格，小組內(nèi)交流、完成表格。 家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道2、小組代表回報(bào)，展示學(xué)生表格，學(xué)生介紹。3、教師小結(jié)：從搜集的數(shù)據(jù)可以看出獲取信息的方式主要有：（1）親自看到或聽(tīng)到的（2）電話或短信（3）報(bào)刊和書籍（4）廣播和電視（5）網(wǎng)絡(luò)從這些數(shù)據(jù)可以看出信息無(wú)處不在，它在無(wú)形中改變著我們的生活。那么古代人傳遞信息的方式是怎樣的呢？三、探究古代人傳遞信息的方式1、閱讀古代人傳遞信息的故事117頁(yè)至118頁(yè)。2、小結(jié)：烽火戲諸侯方式：烽火 “我們勝利了！”方式：長(zhǎng)跑 裝在瓶子里的信方式：漂流瓶3、你還知道哪些古代人傳遞信息的方式？書信（信鴿、快馬、驛站）鐘鼓、煙火、旗語(yǔ)、狼煙等四、走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代1、通過(guò)大家的努力，我們知道了這么多關(guān)于古代人傳遞信息的資料，還有一些方式我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望今后大家留心這方面的信息。2、接著讓我們走近現(xiàn)代信息時(shí)代，閱讀119頁(yè)至123頁(yè)2因特網(wǎng)將世界連成一家、3神奇的電腦魔術(shù)師、4網(wǎng)上呼救。邊閱讀邊思考：現(xiàn)代信息的傳遞方式有哪些？3、小結(jié)：（1）信件、報(bào)刊（2）廣播、電視（3）短信、電話（4）網(wǎng)絡(luò)。有依靠火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)，有親眼見(jiàn)到的或者聽(tīng)到的。4、看圖辨別古今信息傳遞方式。五、古今信息傳遞方式的對(duì)比1、我們了解了這么多關(guān)于古代和現(xiàn)代的信息傳遞方式，請(qǐng)小組合作完成表格。 時(shí)間傳遞信息的方式特 點(diǎn)典型例句古代烽火、人報(bào)信、漂流瓶不精確、速度慢（1）各路諸侯看到了烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。（2）瓶子在海上足足漂了300多年。現(xiàn)代廣播電視、電話報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)速度快、準(zhǔn)確、不受地域阻隔（1）“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。（2）除了把歌詞歌譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面。（3）他（美國(guó)）趕緊問(wèn)道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭?！?、古今對(duì)比3、從古到今，信息傳遞的方式發(fā)生了很大的變化，我們還可以利用文中的詩(shī)來(lái)概括它們各自的特點(diǎn)，那就是“折花逢驛使，寄與隴頭人”“天涯若比鄰”。從“驛使”的長(zhǎng)途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的變化呀。這使我想到了杜甫的春望中的一句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！痹诠糯?，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，家書尤其珍貴的原因是它傳遞的多么不易?？梢窃诂F(xiàn)代社會(huì)，只要一封電子郵件，再遠(yuǎn)的距離也可以在瞬間到達(dá)。這就是時(shí)間，這就是速度。4、現(xiàn)代信息傳遞對(duì)我們生活的實(shí)際影響是雙方面的，有好的積極的影響，也有不好的消極的影響。你能根據(jù)自己的了解和今天的學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)剢?？六、拓展活?dòng)搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備開展“網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的成長(zhǎng)是否有益”的辯論賽。 走進(jìn)信息世界教學(xué)反思上個(gè)學(xué)期即第九冊(cè)語(yǔ)文第五單元教材編排了綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，這個(gè)學(xué)期的第六單元又是綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我真的有些措手不及，在教這兩個(gè)單元之前，我確實(shí)花了很多的時(shí)間，鉆研教材，查閱資料，上課之前，可是做了精心的準(zhǔn)備。我覺(jué)得綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。 著名教育家陶行知說(shuō)“生活即教育”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)多年來(lái)也強(qiáng)調(diào)生活有多豐富，語(yǔ)文的外延就有多寬。綜合性學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就在于“ 綜合”，這也像語(yǔ)文本身一樣，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，最大限度地涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容；教和學(xué)的方法手段不拘一格，討論、交流、調(diào)查、訪問(wèn)、參觀可以用，表演、網(wǎng)絡(luò)、媒體、動(dòng)畫制作更是需要；教學(xué)場(chǎng)地不局限于教室，可以是社會(huì)、自然、山水等。綜合性學(xué)習(xí)最大限度地體現(xiàn)和包容了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容。就拿本冊(cè)教材安排的綜合性學(xué)習(xí)單元“走進(jìn)信息世界”來(lái)說(shuō)吧，在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生了解信息傳遞方式發(fā)生的變化，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，并通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作體驗(yàn)等形式，體會(huì)不同的信息傳播方式對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響。其次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。為了能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成完整的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用以下教學(xué)策略：、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，瀏覽“閱讀材料”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合“活動(dòng)建議”討論并制定活動(dòng)計(jì)劃。、通過(guò)閱讀材料了解從古至今信息傳遞方式發(fā)生的變化，各學(xué)習(xí)小組利用課余時(shí)間搜集資料加以補(bǔ)充并開展調(diào)查“信息傳播方式如何改變著我們的生活”進(jìn)行匯報(bào)交流。、討論各種信息傳播方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，采用訪談、交流、記錄的方式調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，整理匯總并填寫表格。、開展辯論賽“如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”。、結(jié)合閱讀材料，了解搜集和利用信息進(jìn)行研究的方法以及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的寫法，分組討論并選擇研究的課題，每個(gè)學(xué)生都盡可能的多渠道地搜集資料，小組進(jìn)行閱讀和篩選，達(dá)成共識(shí)撰寫研究報(bào)告。、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳遞的方便快捷。走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)及反思榆樹屯小學(xué)王海才