八年級上冊22愛蓮說導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案課題:短文兩篇 編制人：魏淑榮 審核人:解美娟 蘇妮 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第五單元第22課愛蓮說第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握文言常用實詞，翻譯全文。2、學(xué)習(xí)課文"托物言志"的寫法。3、學(xué)習(xí)古人安貧樂道、不慕名利的高尚道德情操?！緦W(xué)習(xí)重點】1、掌握文言常用實詞，翻譯全文。2、學(xué)習(xí)課文"托物言志"的寫法?！緦W(xué)習(xí)難點】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 【資料鏈接】1、題目解讀： “說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。2、走近作者 周敦頤（10171073）道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有周元公集。愛蓮說是他在商康郡（今江西星子縣）任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。 流程:流程內(nèi)容方法生成獨學(xué) 10 分鐘1、反復(fù)誦讀課文,做到熟讀成誦。2、積累生字詞，做到能讀知義。能翻譯句子并疏通文章大意。3、了解作者及文體知識。學(xué)法指導(dǎo)：1、文言文的讀法與現(xiàn)代文有點不同，文言文要讀出韻味來，因此要讀得慢些讀得舒緩些；還要讀出抑揚頓挫，讀出節(jié)奏和韻味來。2、 借助工具書和注釋查閱不懂的詞句。能在理解詞句大意的基礎(chǔ)上疏通文意，用自己的話講全文的意思。3、 讀鏈接資料了解。解釋下列句子及劃線詞1、水陸草木之花 2、世人甚愛牡丹 3、予獨愛蓮之出淤泥而不染 4、香遠(yuǎn)益清 5、予謂菊 6、陶后鮮有聞 7、晉陶淵明獨愛菊 對子評價：合學(xué) 10 分鐘對學(xué)合作疏通文意學(xué)法：結(jié)合注釋和已有經(jīng)驗,對子間合作翻譯課文,對子解決不了有學(xué)習(xí)小組群學(xué)解決。 關(guān)鍵句子的翻譯：群學(xué)展示15 分鐘展示單元一：準(zhǔn)確流利讀文展示單元二：字斟句酌譯文展示單元三：熟讀成誦背文方法: 1、小組隨機抽題。2、組長主持，針對預(yù)設(shè)的展示單元，進(jìn)行分工并預(yù)展。3、進(jìn)行班內(nèi)大展示。讀背課文要求讀準(zhǔn)每個字音反饋5分鐘1、 對課文內(nèi)容的理解還有什么疑問嗎？2、反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談收獲。 對子評價：導(dǎo)學(xué)案課題: 短文兩篇 編制人：魏淑榮 審核人：解美娟 蘇妮 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第五單元第22課愛蓮說第二課時 流程：流程內(nèi)容方法生成獨學(xué) 分鐘用自己的話說說全文的大意提示：關(guān)鍵詞要理解正確全文大意:合學(xué) 分鐘對學(xué)1、愛蓮說，主要是表達(dá)作者對蓮花的喜愛之情，可為什么要把菊和牡丹跟蓮放在一起談?wù)撃?？這是什么寫法？2、找出作者贊美蓮的句子，看看包含了哪幾方面的特點？3、本文運用了什么寫法？對 學(xué)、群學(xué)先對子間交流討論，解決不了交由學(xué)習(xí)小組共同討論完成。1、 把菊和蓮放在一起寫是為了：這種寫法是:把牡丹和蓮放在一起寫是為了:這種寫法是：2、 贊美蓮的句子：寫了蓮的特點是：3、本文的寫法是：群學(xué)展示 分鐘單元一：襯蓮單元二：贊蓮單元三：寫法大組活動，組長主持，全員參與交流。解決前面未解之問題。抽簽。明確小組展示任務(wù)，并分工。預(yù)演。優(yōu)化展示方案，進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行班內(nèi)大展示。思考：作者在文中托何物言何志？反饋分鐘當(dāng)堂檢測1、下列句中“之”的用法分別是之的用法：A、助詞“的” B、代詞 C、動詞，“往，到” D、主謂之間取消句子獨立性 E、賓語提前的標(biāo)志 何陋之有？（ ） 忘路之遠(yuǎn)近（ ） 漁人甚異之（ ） 具答之（ ） 牡丹，花之富貴者也（ ） 君之病在肌膚（ ） 中間力拉崩倒之聲（ ） 2、有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍?！甭毅懼信c這句詩意思相近的句子是3、下列詞語能夠統(tǒng)領(lǐng)陋室銘全篇的是（ ）A陋室 B德馨 C鴻儒 D金經(jīng)4、論語子罕原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文卻省略了前句，為什么？ 教師評閱評價： 學(xué)校評價：