2012版小學(xué)數(shù)學(xué)一上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。 3、了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。 4、能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)回顧的解決問(wèn)題的過(guò)程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題，為理解“植樹模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)讀、會(huì)寫1120各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。 2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。4、認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。三、教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖：數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法四、教學(xué)措施1、注重動(dòng)手操作和直觀經(jīng)驗(yàn)的積累。2、注意加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題步驟與方法的指導(dǎo)：怎樣理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境、發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題；怎樣分析問(wèn)題從而找到解決的方案并解決問(wèn)題；怎樣對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)、回顧和反思。3、加強(qiáng)追問(wèn)，使學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。4、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。五、單元課時(shí)安排： 5課時(shí)1 / 10課題11-20的認(rèn)識(shí)（P.7374. 練習(xí)十七第17題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2013.11.12.教學(xué)目標(biāo)1、能正確地?cái)?shù)出11-20個(gè)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。2、在實(shí)踐操作中，初步了解“一”、“十”的計(jì)數(shù)單位。3、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確地讀。掌握數(shù)的組成，了解“十”的計(jì)數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了010各數(shù)，這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：14、19、11、18、20、13、15、17、16、12二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 1、數(shù)小棒 （1）師：1120的數(shù)中，你最喜歡哪一個(gè)？ 生： 師：這樣吧，你喜歡幾就數(shù)出幾根小棒。 學(xué)生操作 （2）指名板演：生：我喜歡16。學(xué)生在多媒體上擺（可以1根 、2根或 擺）一共有16根。 2、扎小棒 （1）師：我也選了一個(gè)數(shù)，數(shù)出的小棒有這么多，（展示一堆小棒13）你知道有幾根嗎？ 生猜數(shù)，老師用“多了、少了、大了、小了”等來(lái)回應(yīng)學(xué)生的猜想 （2）師：這么多的答案，到底哪個(gè)是正確的呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。 你想怎樣數(shù)？（生：1根 、2根、5根、10根數(shù)，評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的數(shù)法） 師：這么多方法，哪一種能一眼看出有13根？ 生：10根和3根 5根5根和3根 師：我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、410。先數(shù)出10根，還有3根，現(xiàn)在一眼就看出有13根。 （3）師：在數(shù)學(xué)上，我們習(xí)慣把10根小棒扎成一捆看作1個(gè)“十”，和剩下的3根合起來(lái)是13。老師喜歡的數(shù)就是13。 請(qǐng)你們也和老師一樣來(lái)數(shù)一數(shù)，扎一扎，擺一擺自己剛才喜歡的數(shù)。 學(xué)生數(shù)數(shù)，扎小棒 師：先數(shù)出10根小棒，然后扎起來(lái)。 哪位小朋友愿意告訴大家你喜歡幾，是怎么擺的？ 3、匯報(bào)擺法 （1） 生：我喜歡的數(shù)是（ ），我一邊擺了10根，一邊擺（ ）根。 師：真棒，我們可以把10根小棒扎成一捆，大家有沒(méi)有把10根小棒扎成一捆？把你扎的小棒舉起來(lái)，這里有幾根？ 生：齊說(shuō)10根（重復(fù)幾次） 師：這10根里面有10個(gè)一根，就是10里面有10個(gè)1，10個(gè)一合起來(lái)是1個(gè)十，（板書）。 問(wèn)：1個(gè)十里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一） （2）師：1個(gè)十和6個(gè)1組成16。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)、大量地說(shuō)） 師：看看你桌上擺的小棒，也用這樣的話說(shuō)一說(shuō)。 師：有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是1個(gè)十和4個(gè)1組成的，你猜猜他喜歡幾？ 有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是18，你猜猜他擺的是幾個(gè)十和幾個(gè)1組成的？ （3）認(rèn)識(shí)20 選擇喜歡20的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō) 師：哪位小朋友喜歡的是20。請(qǐng)你把小棒拿上來(lái)，讓大家看一看。說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：一捆是10根，這里也是10根，所以是20根。 師：這是1個(gè)十，讓我們繼續(xù)往下數(shù)。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。散開(kāi)的1根1根又是幾根？ 生：10根。 師：我們也可以 生：扎成一捆。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有2個(gè)十。 師：真棒！2個(gè)十就是20。20里面有幾個(gè)十，有幾個(gè)一？ 生：2個(gè)十，20個(gè)1三、歸納提煉，發(fā)展數(shù)感1、師：我們認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，請(qǐng)大家動(dòng)手按一定的順序排一排11-20的數(shù)字卡片。師：你是按照什么順序排的？ 生1：我是按從小到大的順序排的。師：有不同的排法嗎？ 生2：20、1911。 師：他是按照什么樣的順序排的？ 生：從大到小的順序。師：還有不同的嗎？ 生3：我是按單雙數(shù)來(lái)排的。2、師：讓我們請(qǐng)出所有認(rèn)識(shí)的數(shù)。出示例2的尺子圖，再演變成數(shù)軸圖，讓學(xué)生逐一報(bào)數(shù)并出現(xiàn)在數(shù)軸上。 師：20后面還有嗎？ 生：21、22、23 師：對(duì)。還有很多很多數(shù)，以后我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在一起來(lái)讀讀數(shù)軸上的數(shù)。3、師：越往右數(shù)就 生：越往右數(shù)就越大 師：那反過(guò)來(lái)，越往左數(shù)呢？ 生：數(shù)就越小四、鞏固練習(xí)，促進(jìn)遷移1、感受20的變化 師：數(shù)學(xué)在生活中還挺有用的呢。老師這里有一疊數(shù)學(xué)作業(yè)本，猜一猜有幾本？ 生猜 師：答案都不一樣。給你們一點(diǎn)提示，這里是10本數(shù)學(xué)作業(yè)本，根據(jù)10本的高度再來(lái)估一估有幾本？ 生3：25本。 生4：20本。師：你是怎樣想的？生：我發(fā)現(xiàn)這10本的高度正好是20本的一半，所以是20本。師：哪些同學(xué)也是這樣想的？師：能根據(jù)10本的高度來(lái)估計(jì)，是個(gè)好方法。這里剛好是20本作業(yè)本。如果換成20本這樣的數(shù)學(xué)書，會(huì)怎么樣？生：厚了生：比20本數(shù)學(xué)作業(yè)本要高很多，因?yàn)?本數(shù)學(xué)書比一本數(shù)學(xué)作業(yè)本厚。師：如果換成20本這樣的新華字典疊起來(lái)又會(huì)怎樣呢？2、龜兔賽跑5米師：龜兔再次比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？讓我們來(lái)看一看，開(kāi)始啦。在同樣的時(shí)間里小烏龜跑了5米，我們用這么長(zhǎng)的一條線來(lái)表示：烏龜兔子師：你能估一估小兔子跑了幾米嗎？ 生：18米 生：15米師：你是怎么樣想的？ 生：5米這么寬，這里大約有3段，所以是15米。師：我們一起來(lái)看。（課件演示）三段多一些，4段不到。那就是比15多一些，比20少。剛才小朋友們猜的都挺接近的，想不想知道小兔子究竟跑了多少米？（16米）五、總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)什么？你有什么想說(shuō)的？（大小、組成、兩位數(shù)）六、作業(yè) 作業(yè)本第41頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 1120的認(rèn)識(shí)一個(gè)十，也就是10個(gè)113 里面有1個(gè)十和3個(gè)120 2個(gè)十，20個(gè)1課題11-20的寫數(shù)（P.75.練習(xí)十七第812題）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間2013.11.12.教學(xué)目標(biāo)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11-20各數(shù)；2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解數(shù)位 位值教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）1、從11數(shù)到20； 從19數(shù)到6；2、說(shuō)出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。13、 10、 17、 19、 203、導(dǎo) 入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：11-20各數(shù)的寫法）二、自主探究1、教學(xué)例3（1）出示計(jì)數(shù)器提問(wèn)：它是什么？有什么用呢？介紹：它叫計(jì)數(shù)器。它的右邊寫著“個(gè)位”，左邊寫著“十位”。它們是數(shù)位名稱，也就是從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。它可以幫助我們寫數(shù)，寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”表示有1個(gè)“十”，在個(gè)位上寫“4”表示有4個(gè)“一”。（2）出示例3第1圖 問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？（11）里面有幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”？ 這兩個(gè)“1”表示的意義一樣嗎？理解第2、3圖2、教學(xué)寫法 2個(gè)數(shù)字在寫的時(shí)候要分開(kāi)一定的距離，不要粘在一起。高矮要一樣。3、小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。 寫法三、鞏固訓(xùn)練，深化提高1、完成75頁(yè)做一做2、 完成77頁(yè)練習(xí)十七第812題四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè) 作業(yè)本第42頁(yè)板書設(shè)計(jì)：11-20各數(shù)的寫法 從右邊起第一位是（個(gè)位），第二位是（十位）。1個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是14課題10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（P.78.）課時(shí)第3課時(shí)備課時(shí)間2012.11.18.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠運(yùn)用1120各數(shù)組成正確地計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。2、知道加減法算式中各部分的名稱。3、讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會(huì)計(jì)算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，以次來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、數(shù)的組成。（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（2）9個(gè)一和1個(gè)十組成（ ）。（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。2、引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課二、新授1、:教學(xué)例4 教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。（1）十加幾師：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書：10+3=師：10+3等于多少？為什么？生：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。師：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？ 板書：3+10=13問(wèn)：你是怎么想的？ 生：因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。小結(jié)：10加幾得十幾。幾加10得十幾。（2）十幾減幾師：除了能寫兩道加法算式，還能寫哪些算式？ 板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？ 生： 1個(gè)十和3個(gè)一減3是10，1個(gè)十和3個(gè)一減10是3。小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，可以根據(jù)1120各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。2、教學(xué)例5 加減法的各部分名稱（1）十幾加幾教師在計(jì)數(shù)器先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。板書：11+2=問(wèn)：你是怎樣想的？說(shuō)： 1個(gè)十和1個(gè)一加2個(gè)一是13。做一做：11+3 13+2 16+1 16+3（2）十幾減幾板書：13-2= 在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，問(wèn)：得數(shù)是多少？怎樣想？說(shuō)： 1個(gè)十和3個(gè)一減2個(gè)一，是11。在計(jì)數(shù)器上計(jì)算：12-1 14-23、介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差三、鞏固練習(xí)1、課本78頁(yè)中“做一做”中的題目。2、口算10+5= 14-4= 10+2= 8+10= 19-10= 17-7=15-2= 14-3= 6+10=四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè) 作業(yè)本第44頁(yè)板書設(shè)計(jì)：十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法10 + 3 = 13 13 - 10 = 33 + 10 = 13 13 - 3 = 1011 + 2 = 13 13 - 2 = 11加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差課題十幾加幾和相應(yīng)的減法的練習(xí)（P.80.）課時(shí)第4課時(shí)備課時(shí)間2013.11.17.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1120各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。2、進(jìn)一步熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、1120各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。2、熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件 計(jì)數(shù)器教學(xué)流程一、創(chuàng)境激趣1、導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120各數(shù)，學(xué)會(huì)了口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。今天這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這兩方面的內(nèi)容。2、看要求說(shuō)答案1個(gè)十和9個(gè)一組成（ ） 5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） 1個(gè)十和6個(gè)一去掉1個(gè)十是（ ） 1個(gè)十和3個(gè)一去掉3個(gè)一是（ ）二、自主探究1、80頁(yè)第3題。2、81頁(yè)第6題。 三、交互反饋1、練習(xí)十八第4題。 連一連，比一比2、練習(xí)十八第7題3、練習(xí)十八 數(shù)學(xué)游戲四、開(kāi)放延伸1、比大小18 9 3 11 16 10 7以上一共有（ ）個(gè)數(shù)。其中最小的數(shù)是（ ），最大的數(shù)是（ ）。從右邊數(shù)起，第5個(gè)數(shù)是（ ），從左邊數(shù)起10是第（ ）個(gè)數(shù)。2、用10、12、5和15中的3個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。= = = =五、總結(jié)課題排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)（P.79.）課時(shí)第5課時(shí)備課時(shí)間2013.11.18.教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。2、體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。3、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（出示課件學(xué)生排隊(duì)走情境圖）師：小朋友排過(guò)隊(duì)嗎？在排隊(duì)中也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)”。二、在活動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問(wèn)題（出示課件教材79頁(yè)情境圖）1、看圖體驗(yàn)，交流信息 （1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流：圖上的小朋友在干什么?小麗排第幾，小宇排第幾？要解決的問(wèn)題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2、動(dòng)手操作，合作交流（1）獨(dú)立操作，探究解決問(wèn)題（2）同桌交流：怎么排的？小麗和小宇之間有幾人？（3）小組匯報(bào)操作過(guò)程和結(jié)果。生可能：小麗和小宇之間有4個(gè)，也就是說(shuō)明小麗和小宇之間有4個(gè)同學(xué)。（示范：）師：大家同意嗎？還有別的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生可能匯報(bào)：還可以直接數(shù)數(shù)，11，12，13，14總共是4個(gè)數(shù)。（板書：11 12 13 14） 師提問(wèn)：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?0和15 指的是小麗和小宇，而題目要求數(shù)他們兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。3、突出講解用列算式解決的方法師：同學(xué)們真棒！不過(guò)剛剛我看到了有同學(xué)是用算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，但結(jié)果不是4，大家一起來(lái)看看，看能不能找到原因。學(xué)生找出原因：15-10這個(gè)算式不對(duì)，應(yīng)該列式為15-10-1=4。（板書：15-10-1=4（個(gè)）師進(jìn)一步提問(wèn)：為什么要減1，減10又是什么意思？解答正確嗎？（板書口答：小麗和小宇之間有4個(gè)）。4、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法來(lái)想一想、說(shuō)一說(shuō)。剛才我們用數(shù)一數(shù)、擺一擺和列算式的方法來(lái)解決小麗和小宇之間的人數(shù)，看來(lái)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決。三 、反饋練習(xí)，鞏固新知 1、做一做（出示教材79頁(yè)情景圖）2、拓展題（課件出示拓展題）小明早晨排隊(duì)等校車，他前面有14人，后面有3人，一共有多少人在排隊(duì)？10只小動(dòng)物排成一行，小兔左邊有3只小動(dòng)物，小兔右邊有幾只小動(dòng)物？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè) 作業(yè)本第45頁(yè)板書設(shè)計(jì)：排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)方法一：11 12 13 14方法二：方法三：15-10-1=4（個(gè)） 口答：小麗和小宇之間有4個(gè) 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！