腦圖作文4：謀篇布局和語言.ppt

新思維教育中考腦圖作文謀篇布局和語言,知識梳理,布局，也就是結(jié)構(gòu)，是文章的身段和形式。它需要精心包裝，需要認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)。中考作文評卷對文章結(jié)構(gòu)的要求是“扣題準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)緊湊，布局靈活，思路清晰?！?文章的布局要注意以下幾點(diǎn)：（1）文章布局要為主題服務(wù)。即通過詳略處理材料，正確劃分段落層次，巧妙設(shè)計(jì)開頭結(jié)尾，精心安排伏筆照應(yīng)，使文章形成一個勻稱完整的有機(jī)體，以便完美深刻地表現(xiàn)主題。（2）文章布局要合理而縝密。一篇好文章各部分內(nèi)容既不能相互排斥，也不能重復(fù)雷同，而應(yīng)彼此之間相得益彰。（3）文章布局要富于變化。從優(yōu)秀作文的情況來看，他們往往是以新穎的外在形式獲得了良好的第一印象。,幾種常見的結(jié)構(gòu)模式,1、線形結(jié)構(gòu)模式所謂“線形結(jié)構(gòu)模式的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。,這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想寫出高水平、符合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：1.符合記敘文文體特征善于描寫，2.有意識使用各種修辭手法使語言生動有表現(xiàn)力，3.適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。,2、塊狀結(jié)構(gòu)模式所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個相對獨(dú)立的單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu).,塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分成以下兩種：,（1）無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文（2）有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文,按“標(biāo)志”的不同可將有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文再分成四種形式,數(shù)字小標(biāo)題標(biāo)志文字小標(biāo)題標(biāo)志空格標(biāo)志過渡句標(biāo)志,除此以外，想想還有沒有其他形式的塊狀結(jié)構(gòu)？,課堂練習(xí)一:說說下列作文題哪些適合用線形結(jié)構(gòu),哪些適合用塊狀結(jié)構(gòu)?哪些兩者都可用？1、我的老師們2、那一次，我哭了3、我的初中生活4、一次_的經(jīng)歷5、家庭三步曲6、發(fā)試卷的那一瞬間,課堂訓(xùn)練二：請以老師的目光為題列出塊狀結(jié)構(gòu)寫作提綱。,老師的目光結(jié)構(gòu)示例：,開頭：老師有一雙會說話的眼睛,一、當(dāng)我考試中幫同學(xué)作弊的時(shí)候，老師的目光讓人害怕,二、當(dāng)我考試得高分的時(shí)候，老師的目光讓人高興,三、當(dāng)我做錯事挨批評的時(shí)候，老師的目光讓人傷心,四、當(dāng)我勞動出色的時(shí)候，老師的目光讓人充滿力量,結(jié)尾：老師的目光時(shí)刻教育著我們,老師的目光老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量老師，有一雙會說話的眼睛。片斷一教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而又緩慢的踱步聲。我們正在進(jìn)行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然同桌向我發(fā)出了“信號”，我回過頭來看見老師里我還很遠(yuǎn)，便毫無顧忌的把卷移了過去。作賊總會心虛，當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，我趕緊把卷抽了回來。老師的目光多嚇人?。∑瑪喽l(fā)語文卷！我提心吊膽的坐在座位上，恭敬的等候老師宣讀“圣旨”?！昂卫?，92分”老師微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投來贊賞的目光。“他是全班最高分！”呀，我高興極了。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！片斷三不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進(jìn)一位女同學(xué)的眼里，她哭著告訴老師了！果然，不一會兒，我被“宣”進(jìn)了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭，聽著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了，對不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住，“唰唰”的流了下來。老師，我對不起你，快別這樣看我吧！,片斷四大掃除開始了，老師交給我一個任務(wù)：把教室的一扇窗戶擦干凈。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，準(zhǔn)備完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，我看見外面同學(xué)正在熱火朝天的干，老師正在旁邊贊賞地看著他們，還不時(shí)的加以指點(diǎn)。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是會調(diào)皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過身來看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過身來，我滿以為他會大大贊賞我一番，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗戶我也沒心思擦了。就等老師來檢查吧！“哦，這是誰檫的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時(shí)候來到了教室。我高興極了，“是我檫的，老師！”老師在看我了，那是多么有力的目光！贊賞、關(guān)愛、喜歡，都融進(jìn)去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒?！翱墒牵€有兩快”我抬頭一看，就是剛才賭氣不擦的半扇窗戶。我“嗖”地跳上去，不一會兒，這兩塊玻璃就放出了耀眼的光?！班牛诲e?！崩蠋熉N起了大拇指。老師的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！老師的目光，時(shí)刻教育著我們。老師的眼睛是閃耀著智慧光芒的星星。它就是我們心中的航標(biāo)燈！,課堂訓(xùn)練三：請以母愛為題列出塊狀結(jié)構(gòu)寫作提綱。,母愛母親已近50?！鞍?，媽媽老了?！蹦赣H對著鏡子挑出了幾絲白發(fā)。“嗯，母愛可不會老??！”我回答。母親的手停住了，眼睛注視著我，猛然間我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛濕潤了。是啊，這記憶中的母愛又何曾老過呢？30歲朦朧的母愛。我來到這個世界，母親30出頭。記憶中的母愛已不太清晰，只是朦朧記得燈光下她哄我入睡的身影。對了，印象中有這樣一張照片。照片是在江邊拍的。有人為了我與江面合個影，竟把年幼的我放在堤壩上。危險(xiǎn)，母親不顧三七二十一，沖了上來，這時(shí)正好按下了快門。于是照片上就有了母親緊張的身影。我覺得這張照片是母愛真實(shí)的寫照，兒時(shí)的母愛，有了這張照片，朦朧中清晰了些40歲火熱的母愛。母親40了，我也已經(jīng)懂事。母愛的篝火燒得更旺了。“當(dāng)！”出事了！我把電視機(jī)從五斗櫥上撞下來了。我一下慌了。剛才只不過想爬上床給電視機(jī)套上罩子，可這下當(dāng)時(shí)我只想恢復(fù)原樣，就一個人從地上抱起電視機(jī)。人到了緊張的時(shí)候力氣特別大，才上小學(xué)的我竟把電視機(jī)搬回了原處。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)一塊調(diào)節(jié)板斷了。母親回來了，問我怎么了。我謊稱蓋板時(shí)不小心拉斷了。可母親發(fā)現(xiàn)了地上的砸印。我只好承認(rèn)母親嚴(yán)肅地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，嚇哭了。也許這是我挨得最重的打吧！可是母親打著打著自己也哭了，哭得那么傷心。我一輩子也忘不了那場面。母親說：“我心疼得不時(shí)電視機(jī)，我痛心的是你竟會撒謊”這時(shí)我才感覺到母親眼淚的分量，我愧對這份母愛。我從此記住：永不撒謊。這份火熱的母愛，我怎能忘懷呢？50歲濃濃的母愛。我長大了，母親也快50了。母親不再扶著我干這干那了?？赡笎蹍s像陳年老酒，越來越濃了?！皨專裉?點(diǎn)開考?！蔽艺f。母親走到即將出門的我的身邊，望著我的眼睛，雙手扶在我肩頭，沒有說一句話。啊，母親，這濃濃的愛，女兒收下了，您放心吧！“母愛不會老”母親喃喃地重復(fù)著,析讀母愛思考：,本文主體部分按什么順序排列？分別緊扣哪一點(diǎn)來寫？,母愛結(jié)構(gòu)示意：,總起：母愛不老,歲朦朧的母愛,歲火熱的母愛,歲濃濃的母愛,結(jié)尾：呼應(yīng)開頭,主體,練習(xí)：請以“家（班）里的故事”為題目，寫一篇文章。要求：大膽選擇你最能駕馭的結(jié)構(gòu)，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。不能抄襲。不少于600字。,讓中考作文語言亮起來,“亮麗”語言的特征,具體可感,鮮明生動,富有情韻,具體可感的語言,示例,母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中我的視線,鮮明生動的語言,示例,生命的顏色是什么？哥倫布說：是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色，是關(guān)愛，是責(zé)任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。,富有情韻的語言,示例,我站在滕王閣里，七月的南昌竟下起了雨，閣外的長江和著雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏綿著我的思緒，那思緒里有著千古才子王勃的身影，更夾雜著我的愛惜、惋惜和遺憾。,描寫細(xì)化化抽象為具體恰當(dāng)引用，增輝添彩錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力句式活潑，整散結(jié)合,亮麗語言達(dá)成具體方法,一、描寫細(xì)化描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，能給人身臨其境的感覺。文章優(yōu)美生動，描寫是必不可少的。,跳高架前只剩下胡芬芬同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到了1.35米，比去年的女子組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運(yùn)動會的紀(jì)錄。,缺點(diǎn)：這一片斷總共才一百來字，真正寫胡芬芬同學(xué)破跳高紀(jì)錄的情景，只有一句話，才二三十字，很不具體。,修改策略：分解動作描寫，再現(xiàn)動作細(xì)節(jié)。,哨聲響了，胡芬芬同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（助跑）當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時(shí)完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。（翻越）“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）,夜深人靜時(shí)，我在看語文書。這時(shí)，媽媽端著一杯牛奶推門進(jìn)來。媽媽說：“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”。我說：“我不想喝，我想再看會兒”。媽媽說：“明天考試，你還是早些睡吧?！薄Ｂ犃藡寢尩脑挘液苌鷼?，又說：“別說了！我都看不進(jìn)去了！”。,缺點(diǎn)：單調(diào)、直白,修改策略：加入動詞、形容詞進(jìn)行修飾，增強(qiáng)描寫性。,夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶?！百毁?，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。“我不想喝，我連看書的時(shí)間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。,考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。,缺點(diǎn)：這種非?？辗旱臄⑹鲈诳紙鲎魑闹蓄H具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣?毫不具體。,修改策略：化敘述為描寫,成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來,我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!,工筆細(xì)描法在文章中最能突出中心的地方，或是最能表現(xiàn)人物性格的地方，作者要不惜筆墨進(jìn)行工筆細(xì)描，描寫越細(xì)膩語言越美，越能感染讀者，打動讀者。,二、化抽象為具體1、以生活中具體的事例詮釋抽象的概念,例：品愛的細(xì)節(jié)瓢潑大雨中，年輕媽媽牽著女兒的手小心翼翼地走過馬路，雖然雨水悄悄地滴落在年輕媽媽的后背上；暖暖的陽光下，一對老年夫婦相互攙扶著走向公園深處，雖然步履蹣跚；淡淡的燈光下，小孫子拉著爺爺?shù)氖衷谇懊姹谋奶m然他并不懂得爺爺?shù)母吲d與欣喜偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。,例：什么是責(zé)任感，可借用富有責(zé)任心的中外名人的事跡來加以具體的闡述：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的出師表，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的命運(yùn)交響曲，責(zé)任感是保爾柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。如此形象化的闡述，使作文語言頓時(shí)變得靈動起來。,練習(xí)舉隅：幸福、寬容、青春,2、巧用比喻巧妙運(yùn)用比喻，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產(chǎn)生神韻之效。,例：幸福是一只淘氣的小鳥，當(dāng)我苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是由于我的左顧右盼而忽視了她的存在。我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會發(fā)現(xiàn)幸福并不是遠(yuǎn)在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數(shù)她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。點(diǎn)評：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達(dá)情趣盎然。,三、恰當(dāng)引用，增輝添彩,名言警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經(jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)，是語言寶庫中的精品。作文時(shí)恰當(dāng)引用，可增強(qiáng)文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝術(shù)美，能使文章大為增輝添彩，同時(shí)也展示了考生豐厚的文化底蘊(yùn)。,例感受文學(xué)的美好：文學(xué)蘊(yùn)涵著無窮無盡的思想美的寶藏：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯美，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美，“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志美，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知?dú)w路”。我知道。文學(xué)已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續(xù)用勤奮的泉水澆灌它，直到它結(jié)出碩果。,作者徜徉在古典詩詞的長廊，擷華掇英，融入自我的境界，讓詩句伴著情感流淌，抒發(fā)了自己對文學(xué)之美的感受，織就濃濃的書卷氣，顯出作者的才華。,四、錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力,動詞的錘煉例：“我在春天尋找你美麗的蹤影”，一個“尋找”顯得很平淡，如換成：“我點(diǎn)擊整個春天，尋找你美麗的蹤影”，這樣的句子因?yàn)槭褂昧司W(wǎng)絡(luò)語言“點(diǎn)擊”，讓靜態(tài)的敘述帶上了形象的動作，就顯得富有表現(xiàn)力。,一個人寫回家后的溫馨感覺，當(dāng)寫到:“鍋底下竄著藍(lán)色的火苗”時(shí)，他尋思如何用更貼切更富有感情色彩的一個動詞呢？考慮再三，用了另一個動詞，頓時(shí)使整個句子溫暖如春?！?練習(xí)舉隅,他是這樣改的：“?！?我們一定要明白:遣詞選句要避免陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云，要創(chuàng)造出具有個人“專利”的詞句。,藍(lán)色的火苗舔著鍋底,妙用形容詞、修飾語和疊詞。,“早晨，陽光照著我的臥室，小鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫?！边@樣的句子還不足以反映作者享受大自然時(shí)的愉悅心情。改成“早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥翩翩地扇動著翅膀，在樹上婉轉(zhuǎn)地唱著歌?！北磉_(dá)的效果要強(qiáng)烈得多。,例,五、句式活潑，整散結(jié)合,整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適當(dāng)穿插一些整句，散中有整，參差錯落，極具對稱美和音樂美！既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏，增強(qiáng)了表達(dá)效果。作文時(shí)，若能變用多種句式，整散兼用，或散中見駢，參差錯落，跌宕騰挪；狀物寫景，敘事說理，都能變化生姿，各擅其勝，就能給人一種美感。,例：我的幸福感悟擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時(shí)間、充足的熱情、充沛的精力，去學(xué)習(xí)，去奮斗，去創(chuàng)造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對未來充滿希望。青春季節(jié)里，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執(zhí)著，帶著騷動，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節(jié)里種下幸福的種子。,語言精煉、流暢，文筆優(yōu)美，句式整散完美結(jié)合，體現(xiàn)了行文的靈活性，富有音韻之美，賦予作文以生機(jī)。,言之有文，方能得高分,讓你那飽含感情的筆，流淌出感人肺腑的亮麗文字。,