花城版音樂九上第2單元《打支山歌過橫排》教案

2019 最新花城版音樂九上第 2 單元打支山歌過橫排教案教學目標：1 、通過學習 ,使學生了解歌曲打只山歌過橫排和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵,深對學生加興國山歌的熱愛。2 、引導學生用優(yōu)美豪放的聲音演唱打支山歌過橫排,通過合作與交流的方法,來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”,進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。3、參與創(chuàng)作“興國山歌”活動,充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)造能力,品味客家人的生活氣息。教學重點：學會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲 ,采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、 表現(xiàn)“興國山歌”,進而感受和體驗“興國山歌”,的意境、情緒和風格。教學難點：唱好歌頭“哎呀嘞哎”,掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法, 唱出歌曲的特點、風格。教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄放機。教學過程：教材分析：打只山歌過橫排是一首廣為流傳的興國山歌，2/4拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D,體裁為興國山歌的遙唱體,曲調(diào)高亢悠揚,親切感人,具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞哎” ,音調(diào)高揚 ,聲音綿長,熱情奔放,具有強烈的音樂旋律感,起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運用“1,2,6”三音的創(chuàng)作手法,音域只在純四度內(nèi)盤旋 ,最后停留在主音上結(jié)束,旋律激情動人,娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言 ,體現(xiàn)出典型的山歌風格的藝術(shù)特征,生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。一、導入師：同學們,我們祖國地大物博 ,文化悠久 ,五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈,今天贛南被國家文化部命名為 "民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng) ", “興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶,這不僅是興國人的驕傲,也是江西人的驕傲！我們作為江西人,應該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者,為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。二、展示有關(guān)“興國山歌”的資料1、請學生舉手來宣讀自己準備的資料內(nèi)容。（以第一個學生的內(nèi)容為基礎(chǔ),其他學生分別舉手補充）。2、老師總結(jié)并補充（幻燈顯示內(nèi)容,學生每人發(fā)一分,并請學生課后將同學們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）“興國山歌”簡介“興國山歌”的相關(guān)文化簡介位于南部,屬管轄。興國 95% 以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景 ,世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活,在勞作之余,他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感?！芭d國山歌”歷史悠久,有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風遺韻和當?shù)赝林幕娜趨R形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌以獨特的民間風格 ,靈活的形式 ,多變的手法,生動的語言,優(yōu)美的音樂旋律,深遠的影響,扎根于人民之中,歷千百年而不衰,成為我國民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。被國家文化部命名為 " 民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng) " 。所以 ,“興國山歌”聞名遐邇,素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽。“興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號角,在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。的婦女在歡送親人上前線時,送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量,鼓舞人們奮勇殺敵。興國出了五十多名將軍?！芭d國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深厚土壤中 ,涵蓋了客家人生活的方方面面,遠至天文地理三皇五帝 ,革命戰(zhàn)爭,改革開放,近到油鹽柴米,男耕女織 ,男婚女嫁 ,無所不唱,飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔 ,人人是歌手,處處聞歌聲。他們即情即景, 臨時編撰 , 出口成章。無論河網(wǎng)曠野 ,高山密林, “哎呀嘞”的歌聲此唱彼和,不絕于耳?！芭d國山歌”的藝術(shù)、風格特點：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞哎”,音調(diào)既高且長,具有強烈的音樂旋律感,引人注意。語言生動,旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富,形式多樣 ,生動活潑,運用自如,靈活多變。因而,千百年來,歷久不衰,深受群眾喜愛。“興國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌,跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三、學唱歌曲打只山歌過橫排 （幻燈顯示歌曲 ）。1 、學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律 ,老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導）。2 、帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。 打唱；橫排兩山之間崎嶇的山路 ,sa）、禾 (wo) 、鞋 (hai) 。4、欣賞打只山歌過橫排。3、學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯(lián)想歌曲的意境。（播放名家范唱或老師范唱）。四、曲式分析及歌曲處理。（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）1、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）2、歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風格和特征。）3、找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳哎）有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚 ,先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚,悠揚的歌聲在回蕩山谷, 余音繞耳不絕,令人浮想聯(lián)翩,目不暇接 ,心曠神怡 ,感慨萬千。）該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）4 、歌曲的風格特點（曲調(diào)高亢悠揚 , 親切感人 , 生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境5、歌曲中除了第一句,旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“ 1、 2、 6”三個音）（二）設(shè)計演唱方案并演唱五、“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺（把學生分成四小組合作交流創(chuàng)作）。（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變打只山歌過橫排歌詞或曲調(diào)來完成,還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時,老師唱或播放幾首興國山歌做引導,提供一些內(nèi)容做參考）。（二）、表演與評價（師生共同合作,共同評價）。六、小結(jié)師：今天 ,我們同唱了興國山歌,還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”,感受了家人明快、豪放的山野氣息 ,體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信,一聲高亢的“哎呀嘞”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們,讓我們再次深情高歌打支山歌過橫排,讓這份快樂和愛,伴隨你到天涯海角,讓興國山歌傳遍海角天涯！ 4 / 3