教科版高中物理必修1第四章《物體的平衡》復(fù)習(xí)教案

最新教科版高中 物理必修1第四 章物體的平 衡復(fù)習(xí)教案同課題課日t 4.3物體的平衡整合與評(píng)價(jià)課程類(lèi)型復(fù)習(xí)課課程 學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo)解讀1 .會(huì)正確地進(jìn)行受力分析。2 .通過(guò)對(duì)平行四邊形定則、合成法、正交分解法的復(fù)習(xí)，熟練掌握處理矢量問(wèn)題的方法。3 .能夠利用物體的平衡條件解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)法指 導(dǎo)本節(jié)重點(diǎn)講述應(yīng)用各種方法求解物體的平衡問(wèn)題，包括正交分解法求合力,應(yīng)用平行四邊形定則求合力，及整體法和隔離法的選擇。課程 導(dǎo)學(xué) 建議重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的合成和分解來(lái)解決平衡問(wèn)題。教學(xué)建議本早下的復(fù)習(xí)建議用兩個(gè)課時(shí),著重復(fù)習(xí)共點(diǎn)力作用下的平衡條件及平衡特點(diǎn)。在平衡問(wèn)題的處理上讓學(xué)生能夠熟練地使用合成法和正交分解法，同時(shí)，在處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題上可以介紹應(yīng)用圖解法和相似三角形法。課刖 準(zhǔn)備本章知識(shí)學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異,耍了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個(gè)過(guò)程 ，初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)(自由落體運(yùn)動(dòng)為代表)的規(guī)律掌握到 什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn) 用預(yù)習(xí)過(guò)程梳理知識(shí)確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀 態(tài)?；仡櫛締呜?nèi)容，可以查閱教材和 以前的學(xué)案，對(duì)本章內(nèi)容的知識(shí)體 系和重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解。PPT演 示課題 及學(xué)習(xí) 目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展 ，學(xué)生 填寫(xiě)學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至 少完成A層級(jí)的內(nèi)容。結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流，初 步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí) 的同學(xué)交流。課堂探究 小組討論 小組展示 補(bǔ)充質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng)主題1: 力的平衡 與共點(diǎn)力 的平衡處于平衡狀態(tài)的物體受到 的幾個(gè)力可能是共點(diǎn)力，也可能 是非共點(diǎn)力。物體受到幾個(gè)力的作用處于平 衡狀態(tài)，這幾個(gè)力是不是就是共點(diǎn) 力？以物體受三個(gè)力作用處于平衡 狀態(tài)為例加以說(shuō)明。口頭表 述主題2: 找重心物體受兩個(gè)力作用平衡，根 據(jù)二力平衡原理，這兩個(gè)力必定 共線。三力匯交原理，一個(gè)物體 在共卸的小平行的二個(gè)力作用 下處于平衡狀態(tài)，則三力作用線 必7E相交于 ,點(diǎn)。(1)懸掛法可以找到薄板狀物 體的重心，其利用原理就是任意懸 掛一處，物體重心一定在懸掛點(diǎn)的 止卜方，請(qǐng)根據(jù)力的平衡條件說(shuō)說(shuō) 這是為什么。(2)如圖所示，一根質(zhì)量分布/、 均勻的細(xì)桿，你有什么方法可以大 致確7E匕的重心位直 ?口頭表 述或板 書(shū)講練結(jié)合獨(dú)立分析 思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長(zhǎng)）交流，掌 握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.一、與臨界或極值相關(guān)的平衡問(wèn)題 二、巧用整體法和隔離法處理平衡 問(wèn)題三、生活中的物理平衡問(wèn)題全體學(xué)生才立思考，獨(dú)立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能 檢測(cè)視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué) 進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件總結(jié)反思知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi) 有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié), 之后可小組交流討論。PPT課件感悟收獲注意有代表性的收些學(xué)生 的體會(huì)，以便有針對(duì)性地調(diào)整教 學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫(xiě)根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)課題4.3華 物體的平衡勿體的平衡整合與評(píng)物體的平衡平衡的條件 2 / 2