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內(nèi)蒙古伊圖里河高級中學(xué)高一化學(xué)第一章從實驗學(xué)化學(xué)教案

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內(nèi)蒙古伊圖里河高級中學(xué)高一化學(xué)第一章從實驗學(xué)化學(xué)教案

內(nèi)蒙古伊圖里河高級中學(xué)高一化學(xué)第一章 從實驗學(xué)化學(xué)教案教學(xué)目標(biāo):1體驗科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。 2樹立安全意識,能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識,初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。 3掌握物質(zhì)過濾、蒸發(fā)操作的方法,能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計除雜質(zhì)方案。情感目標(biāo):1樹立綠色化學(xué)思想,形成環(huán)境保護的意識。 2能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題,并進行實驗探究教學(xué)重點難點:過濾、蒸發(fā)操作的掌握及應(yīng)用。實驗準(zhǔn)備:(4人一組)燒杯(15)、玻璃棒(15)、過濾裝置(15)、蒸發(fā)裝置(15)、試管415、稀硝酸、氯化鋇。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備將P2及P3化學(xué)家做實驗及實驗室投影到教室前面,引導(dǎo)學(xué)生從思想意識中進入化學(xué)世界。講述故事:1774年,拉瓦錫在發(fā)現(xiàn)氧的著名實驗中,經(jīng)過科學(xué)分析得出了反應(yīng)事物本質(zhì)的結(jié)論:空氣是有兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土,人們終于科學(xué)的認(rèn)識了空氣的基本組成。引言化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)??茖W(xué)規(guī)律是通過對自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗證形成的?;瘜W(xué)研究的主要方法是實驗方法,所以學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗,掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。板書 第一章 從實驗學(xué)化學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法問題回顧初中我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實驗操作有哪些?學(xué)生討論、回答固體、液體的取用、物質(zhì)的加熱、以及基本儀器的使用。問題一般情況下,怎樣取用固體、液體?學(xué)生回答 固體蓋住試管低、液體12ml。講解為了完成更多的實驗,我們還需進一步學(xué)習(xí)一些基本的實驗方法和基本操作。板書一、化學(xué)實驗安全投影以下圖片,請同學(xué)們想一下在哪些地方見過?你知道什么意義嗎? 學(xué)生討論、回答倉庫、實驗室、研究所等,它們都是安全標(biāo)志。簡介各圖標(biāo)的意義。講解實驗安全是為避免受到意外傷害的保障,要想我們的探究實驗取得結(jié)果,必須遵守實驗的有關(guān)規(guī)則、安全措施及正確的操作方法。學(xué)生閱讀P4注意問題1、2、3、學(xué)生回答實驗安全注意的問題:(老師穿插、補充、完善)板書1、遵守實驗室規(guī)則2、了解安全措施3、掌握正確的操作方法思考根據(jù)初中你做的化學(xué)實驗,想一下進行化學(xué)實驗和探究時還應(yīng)注意哪些安全問題。寫在卡片上同為交流。交流討論情況及歸納總結(jié)。過渡以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項,下面我們學(xué)習(xí)幾種化學(xué)實驗的基本操作。思考與交流淘金者是利用什么方法和性質(zhì)將金子從沙里分離出來?如果有鐵屑和沙混合物,你用什么方法將鐵屑分離出來?學(xué)生回答具體的方法。(水沖刷、磁鐵)過渡以上我們用的都是較簡單的物理方法,大多數(shù)分離與提純需要我們進一步學(xué)習(xí)一些新的方法實現(xiàn)。板書二、混合物的分離與提純學(xué)生閱讀P5中間自然段,思考回答“學(xué)與問”。過渡粗鹽中還用許多對人體有害的物質(zhì),通過提純后才可食用;但粗鹽中的雜質(zhì)也是重要的化工原理原料。例如我們山東的?;荆褪且允雏}為主要原料的大型化工廠?,F(xiàn)在請同學(xué)們動手來提純你課桌上的粗鹽。板書1、過濾和蒸發(fā)學(xué)生閱讀實驗1-1內(nèi)容學(xué)生實驗(前后位四人一組)教師巡視、指導(dǎo),并參與實驗。交流P6所填的操作步驟及現(xiàn)象?;脽粽故緢D1-2 圖1-3 問題過濾操作及蒸發(fā)操作中應(yīng)注意那些問題?學(xué)生交流回答學(xué)生回答:“一低、二帖、三靠”;老師補充、完善。板書(1)粗鹽提純步驟:溶解、過濾(“一低、二帖、三靠”)、蒸發(fā)。點擊高考試題 根據(jù)從草木灰中提取鉀鹽的實驗,填寫下列空白:(1)此實驗操作順序如下:稱量樣品,溶解、沉降,_冷卻結(jié)晶。(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時,若指針偏向右邊,則表示_(填下列正確選項的代碼)。A左盤重,樣品輕 B左盤輕,砝碼重C右盤重,砝碼輕 D右盤輕,樣品重(3)在進行第步操作時,有可能要重復(fù)進行,這是由于_(4)在進行第步操作時,要用玻璃棒不斷小心地攪動液體,目的是防止_。(5)所得產(chǎn)物中主要的鉀鹽有_等答案:(1)過濾,蒸發(fā)結(jié)晶(2)B(3)濾液渾濁(4)液體飛濺(5)K2CO3、K2SO4、KCl等思考制得的食鹽中可能含含有哪些雜質(zhì)?如何檢驗?閱讀 資料卡片;注意:物質(zhì)檢驗的原則。過渡通過剛才習(xí)題我們知道食鹽中可能含有K2CO3、K2SO4、KCl等,下面我們通過實驗檢驗食鹽中是否含SO42。講解操作步驟: 分組實驗1-2; 老師指導(dǎo)試管實驗的操作方法。學(xué)生交流實驗結(jié)果,并向老師匯報。板書(2)SO42檢驗: 化學(xué)方程式: Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl思考交流為何加入稀硝酸酸化?講解排除CO32等的干擾:Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2+H2O問題食鹽中除去SO42、CO32雜質(zhì)外,還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學(xué)們考慮如何除去?將答案寫在作業(yè)本上。小結(jié)主要內(nèi)容:過濾與蒸發(fā)操作、SO42檢驗。作業(yè)1、P7思考與交流2、P10習(xí)題3、43、預(yù)習(xí):蒸餾和萃取附:板書設(shè)計:第一章 從實驗學(xué)化學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法 (第一課時)一、化學(xué)實驗安全1、遵守實驗室規(guī)則2、了解安全措施3、掌握正確的操作方法二、混合物的分離與提純1、過濾和蒸發(fā)(1)粗鹽提純步驟:溶解、過濾(“一低、二帖、三靠”)、蒸發(fā)。(2)SO42檢驗: 化學(xué)方程式: Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl第一章 從實驗學(xué)化學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實驗基本方法第二課時教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。 2知道液體混合物分離和提純的常用方法蒸餾和萃取,能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案,并初步掌握其操作技能。情感目標(biāo):能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題,建立化學(xué)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀點。教學(xué)重點難點:蒸餾和萃取的掌握和應(yīng)用。實驗準(zhǔn)備4人一組、制取蒸餾水裝置15套、50ml分液漏斗(15)、10ml量筒(15)、燒杯(15)、鐵夾臺、鐵圈(15)、CCl4、碘水。教學(xué)過程: 糾正作業(yè)作業(yè)中的問題:語言敘述不嚴(yán)密,不符合邏輯,無因果關(guān)系;規(guī)范答案。復(fù)習(xí)提問過濾、蒸發(fā)操作及SO42檢驗方法。設(shè)問 過濾、蒸發(fā)操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離?學(xué)生回答 過濾、蒸發(fā)操作適用于固體混合物分離。過渡今天我們學(xué)習(xí)液體混合物的分離方法板書2、蒸餾和萃取幻燈展示:自來水制取蒸餾水示意圖思考與交流 自來水制取蒸餾水利用了什么原理?閱讀P7最后一自然段。講解并板書(1)蒸餾利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。實驗14;先閱讀實驗內(nèi)容。思考、回答氯離子的檢驗方法: 老師演示制取蒸餾水的操作方法。 學(xué)生分組實驗老師巡回指導(dǎo),并參與部分學(xué)生實驗。 填表P8實驗紀(jì)錄表,學(xué)生組內(nèi)交流。 強調(diào)并板書 蒸餾操作注意:自來水不超過蒸餾燒瓶的1/3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。講述淡水資源短缺,節(jié)約用水的道理?;脽粽故荆汉KS相關(guān)新聞(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已經(jīng)可以產(chǎn)生出口感不錯的淡水)學(xué)生討論日常生活中我們是怎樣節(jié)約用水的?為何要珍惜淡水資源?過渡對于液態(tài)混合物,我們還可以利用利用一種溶質(zhì)在乎不相溶的溶劑里溶解性的不同,用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。板書(2)萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同,用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。展示萃取用的主要儀器:分液漏斗 講解幾種常見的分液漏斗:(1)普遍漏斗用于過濾,將溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中,溶解易溶氣體。(2)長頸漏斗用于組裝氣體發(fā)生器。(3)分液漏斗用于萃取或分離或組裝氣體發(fā)生器。演示分液漏斗的使用方法:震蕩方法(圖17)及拿法: 學(xué)生分組實驗據(jù)實驗14要求,認(rèn)真做;老師巡回指導(dǎo)。強調(diào) 注意:分液漏斗的震蕩方法及拿法。交流實驗紀(jì)錄,最后萃取出來的產(chǎn)品,觀看圖18、圖19講述第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。點擊高考試題1、回答下面問題: (1)分離沸點不同但又互溶的液體混合物,常用什么方法? (2)在分液漏斗中用一種有機溶劑提取水溶液里的某物質(zhì)時,靜置分層后,如果不知道哪一層液體是“水層”,試設(shè)計一種簡便的判斷方法。 答案:(1)蒸餾方法。(2)取一支小試管,打開分液漏斗的活塞,慢慢放出少量液體,往其中加入少量水,如果加水后,試管中的液體不分層,說明分液漏斗中,下層是“水層”,反之,則上層是水層。 2、某化學(xué)課外小組用海帶為原料制取了少量碘水?,F(xiàn)用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步:A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中;B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中,并蓋好玻璃塞;C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液;D、倒轉(zhuǎn)漏斗用力振蕩,并不時旋開活塞放氣,最后關(guān)閉活塞,把分液漏斗放正;E、放開活塞,用燒杯接收溶液;F、從分液漏斗上口倒出上層水溶液;G、將漏斗上口的玻璃塞打開使溶液上的凹槽或小孔對準(zhǔn)漏斗口上的小孔;H、靜置、分層。 就此實驗,完成下列填空:(1)正確操作步驟的順序是(用上述各操作的編號字母填空):_AG_EF。(2)上述E步驟的操作中應(yīng)注意_。上述G步驟操作的目的是_。(3)能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_。答案:(1)CBDAGHEF (2)使漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁、及時關(guān)閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內(nèi)外空氣相通,以保證進行(E)操作時漏斗里液體能夠流出 (3)CCl4與水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很多 學(xué)生閱讀P9最后一自然段。強調(diào)DNA測序、尿糖試紙檢測?;瘜W(xué)實驗方法和技術(shù)使我們探索世界奧秘的有力助手,能給我們帶來無窮的樂趣。小結(jié)略作業(yè)1、P10 1、2、2、課后復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容3、預(yù)習(xí)第二節(jié)附:板書設(shè)計:2、蒸餾和萃?。?)蒸餾利用沸點不同除去液體混合物中難揮發(fā)或不揮發(fā)的雜質(zhì)。蒸餾操作注意:自來水不超過蒸餾燒瓶的1/3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。(2)萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同,用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。萃取主要儀器:分液漏斗8用心 愛心 專心

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