九年級語文上冊《悼念喬治?！方贪讣浇贪?/h1>

課題悼念喬治桑Ml教學(xué)目標(biāo)德育有感情地朗讀課文，整體感知文章智育分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)、八、. 美育體會雨果一瀉千里、不可阻擋的氣勢教學(xué)重點有感情地朗讀課文，整體感知文章教學(xué)難點分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)教學(xué)關(guān)鍵抓住關(guān)鍵的詞句，領(lǐng)悟作者寄寓的情感課型教學(xué)方法朗讀討論教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課1導(dǎo)入新課：喬治桑：喬治桑(18401876)法國女小說 豕。第一部長篇小說安帝亞娜(1832)，代表 作 有木工小史(1840)、康素愛蘿(1843)、安吉堡的磨工(1845)等。喬治桑屬于取早 反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪 細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感 染力。 雨果(18021885)雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖， 貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對 暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上， 作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷 哲理論著，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化 寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：導(dǎo)人疏導(dǎo)了解識記理解總結(jié)練習(xí)作業(yè)巴黎圣母院、悲慘世界等長篇小說。2檢杳預(yù)習(xí)：識字詞悼念（d do）愛慕（m u）欽佩（q in）肅穆（su）稟性（bng）強(qiáng)韌（ren）蒼穹（qi（：ng）屹立（y i）思考問題：雨果對喬治桑的崇敬實質(zhì)是對女性獨立 精神的認(rèn)可、宣揚(yáng)和贊揚(yáng)，結(jié)合時代背景思考，喬治 桑到底是怎樣一位女性。歸納引導(dǎo)布置鞏固完成板書設(shè)計悼念喬治桑喬治桑法國女小說家雨果浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖課后記事有感情地朗讀課文，整體感知文章課題悼念喬治桑M2教學(xué)目標(biāo)德育有感情地朗讀課文，整體感知文章智育分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)、八、. 美育體會雨果一瀉千里、不可阻擋的氣勢教學(xué)重點有感情地朗讀課文，整體感知文章教學(xué)難點分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)教學(xué)關(guān)鍵抓住關(guān)鍵的詞句，領(lǐng)悟作者寄寓的情感課型教學(xué)方法朗讀討論教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課聽課文朗誦，并思考卜面的問題：導(dǎo)入了解一 文章都用了哪些手法？短句、祈使句、感嘆句、對比、排比的句子 二本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？作者怎樣組織的？識記分小組討論，教師總結(jié)點撥。一:因為死者喬治桑是19世紀(jì)法國者名的小說豕，疏導(dǎo)是那個時代具有獨一無二地位的偉大女性；他給法國帶來了榮譽(yù)，創(chuàng)造了奇跡，留卜J許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會熄滅，并將增添文明的鈿融理解光芒，照亮人們的心靈。一作者在文章開始就心情沉重、感情悲痛地表達(dá)了 自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？ ”引出對死者一生的價值的評判，進(jìn)入主 體部分。總結(jié)主體部分可分為二層：第一層局度贊揚(yáng)了喬治桑 歸納在這個時代的地位；第二層評價她偉大的人格；第鞏固練習(xí)三層說明她給后人的影響是巨大的。引導(dǎo)結(jié)尾表達(dá)了自己的哀思與敬意。作業(yè)思考：作業(yè) 喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？ 文中多處用到類比，這些類比有什么作用？布置完成板書設(shè)計悼念喬治桑高度贊揚(yáng)；偉大的品格；文明的光芒課后記事挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)