考點6 語言表達簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動

真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正?？键c6 語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動1.2018全國卷下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見,請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答： 解析：本題考查考生語言表達準(zhǔn)確、得體的能力。本題給出的是某校一則啟事片段，應(yīng)為書面語體?！跋滤罆r常堵住”“管子陳舊”“需要換掉”等幾處語言表達口語化，應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”，“管子”改為“管道”，“換掉”改為“更換”，“打算”改為“計劃”，“正遇上”改為“正值”。答案：“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計劃”；“正遇上”改為“正值”。2. 2018全國卷 下面是某報社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當(dāng),請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確,語體風(fēng)格一致。（5分）如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會熱點的關(guān)愛者請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索,等著您的支持。答： 解析：本題考查考生語言表達準(zhǔn)確、得體的能力。本題給出的是某報社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語使用不當(dāng)”的提示，注意從書面語的使用以及詞語的搭配、得體、感情色彩等方面考慮。本則啟事中，“參加者”與“重大事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語不莊重，應(yīng)改為“知情者”；“關(guān)愛者”與“社會熱點”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”與“線索”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“征詢”改為“征集”；“等著”用語口語化，應(yīng)改為“期待”或“等待”。答案：“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”;“征詢”改為“征集”;“等著”改為1 / 6“期待”或者“等待”。3. 2018全國卷 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。答： 解析：本題考查考生語言表達得體的能力。作答本題，要注意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關(guān)鍵信息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”JP2“俗務(wù)纏身”“光臨”“惠贈”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請先生保重身體”等，然后再根據(jù)具體語境判斷這些詞句使用是否得體，例如“光臨”是對他人來訪的敬稱，“惠贈”是對別人贈予自己東西的敬稱，“先睹為快”是說自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來說，語言較為文雅，相比之下，“教書”“快來了”就顯得過于口語化了，也不得體。答案：“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“將至”或“將臨”。4. 2018天津卷 中學(xué)生劉星寫給天津濱海新區(qū)文化中心圖書館館長的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請找出四個有問題的詞或句子，寫在答題卡上。(4分)尊敬的館長：您好!今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設(shè)計和炫酷的內(nèi)部場景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香天津”的最好寫照！為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點建議，請采納。首當(dāng)其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。謝謝!此致敬禮! 劉星 2018年3月3日答： 解析：本題考查考生語言表達準(zhǔn)確、得體和邏輯推斷的能力。解答本題，需要注意語言表達是否準(zhǔn)確、得體、合乎邏輯。判斷語言表達是否得體，應(yīng)結(jié)合題干中設(shè)置的情景，即中學(xué)生給圖書館館長寫電子郵件，注意二人身份上的差異。邏輯上，應(yīng)重點關(guān)注使用了關(guān)聯(lián)詞的句子，看其是否展現(xiàn)出了正確的邏輯關(guān)系。郵件中“震懾”一詞意為震動使害怕，用于形容對圖書館的感受，顯然不夠準(zhǔn)確，可以改為“震撼”。“采納”用于給別人提建議，表述過于生硬，不夠得體，應(yīng)該更含蓄委婉，以符合學(xué)生的身份，可將“采納”改為“斟酌參考”?！笆桩?dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，用在此處屬望文生義。在邏輯上，“只有才能”“就”的邏輯關(guān)系欠妥，讀者并不是只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高；增大藏書量也不一定能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。答案：震懾；采納；首當(dāng)其沖；讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高；增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展5.2018浙江卷 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(3分)植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān), ，所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程, ，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長。據(jù)研究， ，即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直接。答： 解析：本題考查考生語言表達簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題，需要先了解整個語段的大致意思。從整體來看，語段的中心是植物的生長和溫度的關(guān)系。第處，前文說植物的生長和三種作用有關(guān)，后文說溫度直接影響植物的生長，關(guān)鍵詞是“作用”和“溫度”，空缺處填入的內(nèi)容應(yīng)該把這二者聯(lián)系起來。第處，前文說溫度的變化影響植物的生長，后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長，關(guān)鍵詞是“變化”和“適宜”，據(jù)此可以推出此處應(yīng)填入溫度過高或過低的內(nèi)容。第處，“即”后面的內(nèi)容是對前面一句話的解釋，根據(jù)“根、冠、葉的溫度都有差異”可以判斷此處填入的內(nèi)容是植物各部位的溫度是不同的。答案：這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的6.2018江蘇卷 在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)“理性經(jīng)濟人”,把利己看作人的天性,只追求個人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一。 , 。 , , , ,更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù),或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。 使用但不占有,是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A. B.C. D.解析：本題考查考生語言表達連貫的能力，考查語言建構(gòu)與運用的學(xué)科素養(yǎng)。作答本題，首先要通讀語段與所給的供排句，明確語段是講述“理性經(jīng)濟人”關(guān)于利己主義的假設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)生的變化。然后分析供排句之間的邏輯關(guān)系。句中的“不再”與句中的“不再”照應(yīng)，與具有并列關(guān)系,且應(yīng)在前；兩個“不再”后面的內(nèi)容與句中“反而”領(lǐng)起的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折。因而三者的語序應(yīng)該是，從而排除A、C兩項。觀察剩下的三個句子，句“在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上”直接領(lǐng)起，句與橫線前的語句形成轉(zhuǎn)折，應(yīng)排在首位。故排除D項，答案選擇B。答案：B 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！