新蘇教版三年級語文下冊文21一路花香賽課導學案24

21.一路花香第二課時 教學設計【學情分析】三年級的孩子身心發(fā)育太快，性格開朗活潑，心理活動趨于復雜，開始從被動的學習主體漸漸向主動的學習主體轉(zhuǎn)變。本班大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出基礎(chǔ)知識掌握得較好。閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置，并采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。【教材分析】一路花香是蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文，這是一則寓言，講述的是一個挑水工利用破水罐滲出來的水澆灌出一路鮮花的故事，告訴人們世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。文章共三個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。【教學目標】1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀?！局仉y點】理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點?！窘虒W方法】以讀促學，讀中感悟?！窘虒W過程】一、 導入課題。同學們，有這么一條小路，路的一邊長滿了姹紫嫣紅的鮮花，人們走在這一條路上總能聞到一路的花香，今天邱老師想和同學們一起繼續(xù)來學習這一則富有詩意的寓言故事“21.一路花香”。1. 齊讀課題。2. 自由朗讀課文。要求：1.讀清字詞，讀通句子。2.思考：一路的花香是怎么來的？二、 初讀：整體感知課文內(nèi)容。1、摘花游戲：出示生字詞，指名讀。正音。齊讀。水罐、驕傲、慚愧、完好無損、澆灌、欣賞、滲出、日復一日2、 師引導學生概括花香的由來、板書貼畫。【一位勤勞的挑水工每天都要到遠遠的小溪邊去挑水小河，他要經(jīng)過一條又彎又長的小路小路，到達山頂，它有兩只水罐，一只水罐完好無損，另一只水罐有一條裂縫】A.什么叫完好無損？B.挑水工利用破水罐自身的裂縫澆灌出一路的鮮花，你覺得美麗的鮮花長在哪一邊？老師請同學上來貼一貼。C.這一路的鮮花漂亮嗎？D.剛開始的時候破水罐知道這一路的鮮花是它澆灌出來的嗎？后來知道了嗎？E.同學們快速瀏覽全文，找出問中有關(guān)破水罐心情變化的詞語，并把它圈畫下來。三、 精讀：感悟人物形象、感悟課文內(nèi)容1. 老師指名同學說心情變化的詞語：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心?！窘處煱鍟渴裁辞闆r下，你會感到慚愧？什么情況下，你會感到十分慚愧？慚愧的程度很深。2. 品悟第二自然段：“十分慚愧”【請同學們默讀第二自然段 ，找一找破水罐說的哪一句話，你可以看出他十分慚愧？】A破水罐向誰道歉?B. 他為什么要向挑水工道歉？生回答。C. 破水罐十分慚愧，好水罐怎樣呢？D. 驕傲。想像一下驕傲的好水罐遇到十分慚愧的破水罐，他會對破水罐說什么呢？生回答。E. 如果你是這只破水罐，你聽了驕傲的水罐這樣說，你的心情會怎樣呢？F. 如此破損的水罐，兩年之后終于按捺不住自己內(nèi)心的愧疚感，向挑水工道歉，如何讀這一段話。指名讀出破水罐的慚愧。齊讀破水罐慚愧的語句。3、品悟“一絲快樂片段”【挑水工聽了破水罐的道歉，怎么說？】“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒”，于是他們一起往家里的方向走去，破水罐有了“一絲快樂”?！耙唤z”多不是少？A.是什么讓十分慚愧破水罐有了這么一絲難能可貴的快樂呢？生回答。B.到底是怎樣一幅美好的景象讓破水罐有了一絲難能可貴的快樂呢？教師讀課文中“美好景象的句子”，學生想像畫面。C.學生描述心目中“美好的景象”?；愋?、形容詞。優(yōu)美的語言，形容詞，花，反問句。吸引了蝴蝶，蜜蜂。D.教師播放美景畫面，配樂【如果你覺得漂亮，鼓鼓掌】美景美嗎？如果你是路人，你的心情怎樣？可破水罐只是一絲快樂，為什么？生回答。再美的景色，也不能使破水罐真正的快樂起來。【慚愧的程度很深，一時的快樂比不上兩年胡慚愧】E.指名讀出美景的美和破水罐的一些快樂。齊讀。4.品悟“仍然傷心”片段他們又接著往回家的路上走去，這時候破水罐連一絲快樂也沒有了，他仍然感到傷心，為什么呢？生回答。這一次他又向挑水工道歉。這一次他會怎樣向挑水工道歉呢？A.挑水工怎么說的？指名讀。齊讀。B.兩只水罐聽了挑水工的話會怎么樣呢？ 好水罐 。破水罐 。 C. 如果你是破水罐，你明白了什么？【一路的鮮花是我澆灌出來 的】D. 心情怎樣？【十分開心】挑水工的話一語驚喜夢中人。5.教師作假設,學生思考結(jié)局，感悟挑水工人設：如果挑水工對破水罐充滿抱怨，那么.如果挑水工把破水罐棄之角落，那么.如果挑不工把破水罐加以修補，那么.而今，挑水工把破水罐巧妙利用，才造就了我們今天 的“一路花香”。6.你覺得，這是一個怎樣的挑水工？聰明、善于發(fā)現(xiàn)、巧妙利用、缺點改造成優(yōu)點的挑水工。7. 感悟到什么？在日常生活中，我們每一個人都不是十全十美的，也許，個子不高、成績不好、沒有悅耳的歌喉。學了本課，你明白了什么？。 （不驕傲自大，也不能妄自菲??；優(yōu)缺點要敢于面對它，改正它，或者合理利用它，把缺點變成優(yōu)點。）【正確看待自己和他人。（板書 道路上寫字）】8.感悟朗讀，花入人心。短短的一個故事，讓我們明白了這么多深刻的道理，讓我們認識到幾個鮮明生動的角色。我們來分角色把課文讀一讀吧！一個男生挑水工，一個女生破水罐。全班同學旁白。 配樂朗讀。四、 續(xù)編故事，花香四溢1. 之后又會發(fā)生什么呢？2. 教師把欣賞自己小詩送給大家。人生路上，老師希望大家看待自己和他人，愿今天一路花香的感受永遠留在你我的心間?！景鍟O計】 驕傲自大 正 十分慚愧 確 一絲快樂看 仍然傷心待 .【教后反思】1.學生沒有動筆寫字：在教學時由于準備不充分，導致給學生缺失了寫字的環(huán)節(jié)。語文教學課堂上沒有把握好寫字的時間，缺乏一定的寫的訓練，特別是文中的一些重點詞語。在本節(jié)課前，可嘗試通過默寫詞語開始，然后導入課題 。2.牽著學生走：課上完了，課上呈現(xiàn)孩子氛圍較好，但總感覺牽著孩子走的痕跡嚴重。因為教師的理性和牽制過多，限制了學生的思維，導致學生思維浮于表面，不能深入思考。放手讓孩子學感興趣的人物，讓學生多思考、多讀書是我下次磨課應該特別注意的地方。