八、乘法口決和口決求商（二）1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè))

八、乘法口決和口決求商（二）1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)) 第一課時(shí)：7的乘法口決教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決，并能運(yùn)用7的乘法口決求積。2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口決？你還記得嗎？請(qǐng)學(xué)生把6的乘法口決背一背。X2、口算。34354463562453523、利用乘法口決，可以很快算出乘法算式的積。二、新授。1、老師演示拼小船。（1）提問(wèn)：用了幾個(gè)三角形，拼成了什么？（2）提問(wèn)：擺這樣1只小船要用了7個(gè)三角形，也就是說(shuō)這里有幾個(gè)7？可以怎樣列式表示？口決怎樣編？（板書(shū)）（3）提問(wèn)：擺1只小船用了幾個(gè)三角形？擺了這樣的2只小船又要用幾個(gè)小三角形？（同時(shí)出示第2只小船）（4）提問(wèn)：14是幾個(gè)7？學(xué)生列式，并編出口決？（板書(shū)）（5）提問(wèn)：二七十四表示什么意思？八、乘法口訣和口訣求商（二）1、7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商第一課時(shí)：7的乘法口訣課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、在應(yīng)用口訣過(guò)程中，熟記7的乘法口訣。3、在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。課堂作業(yè)：“想想做做”第4、5、6題。教學(xué)重難點(diǎn)：推導(dǎo)并掌握7的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏1、你們能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。2、提問(wèn)：擺一只小船你用了幾個(gè)三角形？如果擺2只、3只、4只、7只小船各需要多少個(gè)三角形？請(qǐng)你填在表格里。3、指名匯報(bào)，同時(shí)把表格板書(shū)完整。二、自主探索，總結(jié)規(guī)律1、提問(wèn)：一只小船用了7只三角形，是幾個(gè)幾呢？2只三角形用了14個(gè)三角形，是幾個(gè)7呢？1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？（2）小組討論：哪句口訣比較難記？你用什么辦法來(lái)記？然后全班交流。（3）練習(xí)記口訣。讀口訣。師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。同桌互相檢查口訣的情況。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、完成“想一想”，指名說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣。2、完成“想想做做”第1題。完成后比較一下，從每組上下三題中你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成“想想做做”第3題。同桌互相進(jìn)行出卡片游戲：根據(jù)一句口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)五、完成課堂作業(yè)，完成后集體交流。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺新課標(biāo)第一網(wǎng)第二課時(shí)：乘法豎式課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)的乘法。2、繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題第一行。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握乘法豎式的寫(xiě)法和計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：每天中午我們班的小朋友都會(huì)在教室里閱讀圖書(shū)，你們看?。ǔ鍪緢D）這里已經(jīng)有兩組小朋友在看書(shū)，每組有4人，已經(jīng)有多少人在看書(shū)？2、學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出乘法算式并口算出積。板書(shū)：42=8（本）3、你能說(shuō)出這道乘法算式中各部分的名稱嗎？4、指出：加、減法可以用豎式計(jì)算，乘法也可以用豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）二、自主探索，感悟方法1、教學(xué)42的豎式。嘗試：你會(huì)列豎式計(jì)算42嗎？每人試一試，指名板演。對(duì)學(xué)生中寫(xiě)對(duì)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣想到這樣寫(xiě)豎式的。指名說(shuō)出乘法豎式中的各部分的名稱，教師在豎式旁畫(huà)虛線標(biāo)注。四人小組討論：乘法豎式與加、減法的豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫(xiě)，怎樣算？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2、完成“試一試”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視時(shí)將錯(cuò)誤的寫(xiě)法列在黑板上，交流時(shí)議一議：積的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)在哪里？指名板演，集體訂正。3、小結(jié)：剛才我們用豎式計(jì)算了乘法，你們覺(jué)得乘法的豎式好寫(xiě)嗎？你想提醒小朋友們注意些什么？三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題：學(xué)生在課本上獨(dú)立做，指定兩人板演，集體訂正。2、“想想做做”第3題：談話：小朋友們已經(jīng)能正確地用豎式計(jì)算乘法了，要想算得又對(duì)又快，還是應(yīng)該非常熟練地背出乘法口訣。你能從“一一得一”背到“七七四十九”嗎？集體背，同桌互相背，指名背。3、第4題：“小猴考考你”。出示圖片，依次移動(dòng)下面的卡片開(kāi)火車(chē)口算、指名算、同桌互算。4、第5題：學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。5、第6題：看圖后提問(wèn)：“每輛車(chē)限坐2人”是什么意思？想一想，7輛車(chē)夠坐嗎？為什么？先同桌交流，再在班內(nèi)指名回答。6、第7題：獨(dú)立完成，指名回答，共同校對(duì)。四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺第三課時(shí)：用7的乘法口訣求商課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。課堂作業(yè)：“想想做做”第5、6題。教學(xué)過(guò)程與方法：一、舊知鋪路，遷移學(xué)法出示下列算式，指名回答，并表述出自己的想法。12318310530673764727二、探索交流，得出算法。1、談話：每個(gè)課桌上有28朵花，每7朵花扎成一個(gè)花環(huán)。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。提問(wèn)：你能根據(jù)分花朵的情況提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？你提出的問(wèn)題是什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。第一種情況：28朵花，每7朵一份，分成了幾份？提問(wèn)：怎樣列算式？（板書(shū)：287）計(jì)算這道除法，怎樣想泥？完成板書(shū)：（四）七二十八哪些小朋友提出的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法和這位小朋友一樣呢？其他小朋友又是怎樣想的？第二種情況：28朵花，平均分成4份，每份幾朵？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說(shuō)出算法，了解哪些學(xué)生提出的問(wèn)題是第二種情況，并給予肯定。2、小結(jié)：剛才小朋友們提出了用除法計(jì)算的問(wèn)題，并找出了計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)都是想乘法口訣。3、自學(xué)課本第58頁(yè)的例題?？磮D說(shuō)說(shuō)圖意，并填一填，提問(wèn)：計(jì)算這兩道算式的方法有什么相同的地方？三、鞏固深化，掌握方法1、做“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后反饋信息，交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、做“想想做做”第2題：先看懂題意，再小組活動(dòng)，練習(xí)用一句7的乘法口訣說(shuō)兩道除法算式。3、做“想想做做”第3題：學(xué)生獨(dú)立后，教師了解學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，重點(diǎn)糾正錯(cuò)得較多的題目。4、做“想想做做”第4題：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，分別收集“每串有6顆山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。5、做“想想做做”第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流自己的思考過(guò)程和解題結(jié)果。6、做“想想做做”第6題：填寫(xiě)后交流發(fā)現(xiàn)了什么，再講述：每組的兩道題用了同一句口訣，也就是一句口訣能寫(xiě)出兩道除法算式，你能用另外幾句7的乘法口訣照樣子編幾組除法算式嗎？可以與其他小朋友交流。學(xué)生說(shuō)出編寫(xiě)好的算式，教師板書(shū)，并讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。四、全課總結(jié)，提示課題。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺第四課時(shí)：除法豎式課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫(xiě)法及計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程與方法：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題談話：小朋友，知道怎樣用豎式計(jì)算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫(xiě)一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫(xiě)一個(gè)。（同時(shí)讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)幾個(gè)）加法、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問(wèn)題）除法也可以寫(xiě)成豎式。不過(guò)，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的豎式。（板書(shū)課題）二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式1、課外活動(dòng)課上，小朋友開(kāi)展了各種各樣的體育活動(dòng)。（出示例題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？你能提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？板書(shū)橫式指名口算。2、有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)嗎？你們?cè)囍鴮?xiě)寫(xiě)看。交流學(xué)生寫(xiě)豎式的情況，講述62的豎式的寫(xiě)法及豎式計(jì)算過(guò)程、道理，著重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫(xiě)的位置，0的書(shū)寫(xiě)等。3、學(xué)生自己寫(xiě)出完整的除法豎式，并跟同桌說(shuō)說(shuō)豎式中各部分的名稱及表示的意思。全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書(shū)，注明各部分的名稱及表示的意思。4、試一試：427學(xué)生獨(dú)立在課本上試做，教師巡視學(xué)生做題情況，收集錯(cuò)誤豎式及正確寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種寫(xiě)法正確，為什么？指出：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫(xiě)。5、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，你覺(jué)得除法的豎式怎么樣？三、練習(xí)鞏固。1、做“想想做做”第1題。在課本上獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。2、做“想想做做”第3題。獨(dú)立口算，把商填入表格。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。3、做“想想做做”第4題。獨(dú)立列式計(jì)算，交流列式理由。4、做“想想做做”第5題。（1）獨(dú)立完成第1個(gè)問(wèn)題。（2）指名口頭提出其他用除法計(jì)算的問(wèn)題，集體列式計(jì)算。5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺第五課時(shí)：練習(xí)課（練習(xí)六）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、提高計(jì)算的正確率和速度。2、發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。教學(xué)過(guò)程與方法：一、第1題小組合作：根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式，說(shuō)出后，小組里同學(xué)一起讀一讀四道算式。集體交流，以一句口訣為例，引導(dǎo)學(xué)生從兩道乘法算式和兩道除法算式中有所發(fā)現(xiàn)。二、第2題學(xué)生2分半鐘完成。完成后了解學(xué)生的練習(xí)情況。對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，弄清錯(cuò)誤原因，及時(shí)幫助改正。三、第4題看左圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答?？从覉D，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。再比一比，兩道題的條件和問(wèn)題有什么相同和不同。為什么第一題用除法，而第二題用減法？四、第5題你能想出幾道算式？學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生中有困難，教師提示學(xué)生可以先填左邊一題方框里的數(shù)，然后根據(jù)左邊一題算式，思考對(duì)應(yīng)的除法算式應(yīng)該怎樣填。小組內(nèi)交流。再全班交流，整理7的乘法口訣。五、作業(yè)第3題：用豎式計(jì)算。3667580-2746+39“倍”的初步認(rèn)識(shí)2、8的乘法口訣和用8的乘法口訣求商第一課時(shí)：8的乘法口訣課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。課堂作業(yè)：“想想做做”第3題，選3句口訣寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)過(guò)程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？四人小組相互合作完成。談話：用8個(gè)小正方體可以拼一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼好后，互相檢查。二、小組合作，探究新知1、談話：你們小組的同學(xué)一共拼成了幾個(gè)大正方體？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把這8個(gè)大正方體整齊地?cái)[成一排，但不要連接在一起。2、提問(wèn)：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或者算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？擺8個(gè)呢？3、看課本上的表格（用投影同時(shí)出現(xiàn)），提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？（小組討論）請(qǐng)大家把表格填寫(xiě)完整，盡量自己填，實(shí)在填不出可以與同學(xué)商量。組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。4、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣，先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。5、全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。6、練習(xí)記憶乘法口訣。讓學(xué)生先記憶，再討論交流：你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么辦法記住的？哪幾句口訣難記？三、組織練習(xí)，鞏固新知1、做“想想做做”第1題。獨(dú)立做題，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。集體訂正。2、做“想想做做”第2題。獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加是64，你能算出7個(gè)8相加是多少嗎？3、做“想想做做”第3題。同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后提問(wèn)：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、完成“想想做做”第46題。四、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有哪些收獲？作業(yè)反饋及補(bǔ)缺第二課時(shí)：用8的乘法口訣求商課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解用8的乘法口訣求商的方法，并能正確用8的乘法口訣求商。2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。課堂作業(yè)：“想想做做”第10題。教學(xué)過(guò)程與方法：一、復(fù)習(xí)談話：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？今天老師和小青椒、小蘿卜帶來(lái)了一些練習(xí)題，想看看小朋友們能不能運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)解決我們的習(xí)題。二、教學(xué)新課（一）教學(xué)第7題1、談話：小朋友們看老師給你們出的第一題，先請(qǐng)小朋友們自己來(lái)完成。2、交流討論：你是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)出商的？（二）教學(xué)第8題1、談話：你們看這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲？你們會(huì)玩這樣的游戲嗎？我們來(lái)看看小青椒給我們出的題？2、指名讀小青椒說(shuō)的話。3、同桌互相對(duì)口訣。4、老師說(shuō)一句8的乘法口訣，學(xué)生列兩道除法算式。（三）教學(xué)第9題1、談話：我們?cè)僖黄饋?lái)看看老師帶給你們的第二題。我給你們2分鐘時(shí)間，看看哪位小朋友完成得又對(duì)又快？2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、師生交流，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤率并分析原因，及時(shí)幫助糾正錯(cuò)誤。（四）教學(xué)第11題1、談話：最后是小蘿卜給你們出的題？請(qǐng)小朋友們看題，說(shuō)說(shuō)你想解決小蘿卜的問(wèn)題想抓住哪句話？2、學(xué)生獨(dú)立列式。三、作業(yè)：第10題1、談話：接下來(lái)是老師給你們出的最后一題，先請(qǐng)小朋友們自己完成。2、討論交流：你們想提醒小朋友們注意什么？（讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，上、下兩題用的乘法口訣不相同）作業(yè)反饋及補(bǔ)缺第三課時(shí)：練習(xí)課（練習(xí)七）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟練運(yùn)用8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度。教、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈機(jī)課堂作業(yè)：第2題；第9題。教學(xué)過(guò)程與方法：一、引入課題二、指導(dǎo)練習(xí)（一）教學(xué)第一題：1、談話：我們看看小青椒又給我們帶來(lái)了什么題？2、同桌互相從“一一得一”背到“八八六十四”3、指名背誦。（二）教學(xué)第二題：1、談話：小狗熊和小猴子在比賽滾球，我們來(lái)幫助他們，看看誰(shuí)滾得快？2、同桌每人做一個(gè)球上的習(xí)題，然后再互換，比比誰(shuí)的球滾得快。3、教師把球畫(huà)到黑板上，師生交流結(jié)果。（三）教學(xué)第三題1、給學(xué)生2分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。做完后同桌相互檢查。統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生訂正。（四）教學(xué)第四題1、談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫(xiě)算式。2、學(xué)生獨(dú)立做題。3、訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣計(jì)算？（五）教學(xué)第5題1、學(xué)生讀出條件，弄清題意，找出條件與問(wèn)題之間的關(guān)系后再來(lái)解決問(wèn)題。2、最后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)條件提出其他問(wèn)題，讓全班學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題，列出算式，計(jì)算出得數(shù)。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺（六）教學(xué)第六題。1、在黑板上出示第六題的四道題目。2、指名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生做在作業(yè)本上。3、師生交流。4、幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。三、課堂總結(jié)