外研社三年級英語上冊教案

學(xué)期備課外研社三年級上冊英語教案一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。二、教材分析本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。三、教學(xué)目標1、逐漸形成學(xué)習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。4能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5、養(yǎng)成良好的學(xué)習英語的基本方法；形成英語學(xué)習的自覺性，和通過英語學(xué)習，獲得更多知識的求知欲。6養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。7樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、創(chuàng)造良好的學(xué)習氣氛；2、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；3、合理確定教學(xué)要求。 不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。4、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。5、多表揚多鼓勵 。6、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。7、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性發(fā)展。8、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。9、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。10、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)進度 第一周: Module 1 Greetings第二周: Module 2 Introductions第三周: Module 3 Classroom第四周: Module 4 Colours 第五周: Module 5 Numbers 1-12 第六周: Module 6 School 第七周: Middle Review 第八周: Module 7 Birthday 第九周: Module 8 Friends 第十周: Module 9 Family 第十一周:Module 10 Body 第十二周: Story Time第十三周: Review Module第十四周:Review Module 第十五周:Review Module 第十六周: Review Module 單元備課Module 1 Greetings教學(xué)目標：1、通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用Im的句型進行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。2、初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to。3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。4、培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學(xué)生充分體會學(xué)習英語的樂趣所在。同時教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學(xué)重點：1、學(xué)生使用Im 句型進行自我介紹。2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場合下運用恰當?shù)膯柡蛘Z。教學(xué)難點：1、學(xué)生使用Im 句型進行自我介紹。2、注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。課時安排：2課時課時備課（1）第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1 Im Sam.二、教學(xué)目標：1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會運用句型“Im”進行自我介紹。3.通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用Im的句型進行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學(xué)生充分體會學(xué)習英語的樂趣所在。同時教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。三、教學(xué)重點：1.學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進行自我介紹。四、教學(xué)難點：1.要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。五、教學(xué)用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy六、教學(xué)過程：1、啟動：（5分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。2、導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3呈現(xiàn)：（12分鐘）(1)教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避 免重復(fù)使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請同學(xué)作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）（5） 教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。（2） 四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用Im句型。七、板書設(shè)計：Unit1 Im Sam.Hello 您好 Good bye再見 Bye-bye再見 Sam薩姆 Im我是 Amy艾米 Daming大明Lingling玲玲課時備課（2）第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2、Unit3 二、教學(xué)目標：1、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im4、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。5、從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。三、教學(xué)重點基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you四、教學(xué)難點注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。5、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、教學(xué)過程1、啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog 活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：Im fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動2：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢？學(xué)生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。5復(fù)習總結(jié)（10分鐘）教師對學(xué)生活動情況進行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習。 單元備課Module 2 Introductions教學(xué)目標：1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?Im fine ,thank you .And how are you ?Im fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2、能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的融合。 教學(xué)重點：1、熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。3、能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon.教學(xué)難點：1、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知詞匯boys and girls。3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。4、了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。課時安排：2課時課時備課（3）第一課時一、教學(xué)目標1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。4、能夠運用本單元所學(xué)習的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際。5、培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習英語的自信心。二、教學(xué)重點1、學(xué)會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.三、教學(xué)難點詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音四、教學(xué)過程1、啟動（4分鐘）活動1.復(fù)習演唱第一模塊第三單元的歌曲。活動2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡短的英語交流）向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識進行自我介紹?；顒?. 游戲以大組為單位，用Hello Hi Im 的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。2、導(dǎo)入（5分鐘）以復(fù)習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.這時教師要求加入游戲，當學(xué)生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）5.完成運用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。6.鞏固復(fù)習（4分鐘）游戲“機靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”7.完成運用任務(wù)2（6分鐘）教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。8.復(fù)習總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習課文。安排學(xué)生準備下節(jié)課的活動。9.家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。課時備課（4）第二課時一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Whats your name?Unit 3 Good morning!二、教學(xué)目標1、 技能與知識目標：（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對話進行語言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you?Im fine ,too . Thank you.2、運用能力目標：能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對他人的提問進行回答。 3、素質(zhì)教育目標:使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的融合。 三、教學(xué)重點能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon四、教學(xué)難點 name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。五、教學(xué)過程1.啟動運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習?！癎ood morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇?，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活動可進行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x.(老師提醒)4. 操作指導(dǎo)放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查；5完成任務(wù)1 傳話游戲同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當老師說：“Good morning.”時女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同樣的練習。解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當你說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，學(xué)生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“whats your name?”，學(xué)生回答“Im xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。7完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。8復(fù)習總結(jié)（4分鐘）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當?shù)剡\用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。單元備課Module 3 Colours一、教學(xué)目標：1、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。2、基本能聽懂、會說、會讀，并運用 Im a, Its，My name is .等語句。3、運用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；4、運用Im a語句介紹自己的身份。5、學(xué)習用Im a語句結(jié)構(gòu)介紹自己身份。6、學(xué)習用My name is .語句結(jié)構(gòu)進行自我介紹二、教學(xué)重點：1、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、引導(dǎo)學(xué)生運用My name is .語句進行自我介紹并與Im 進行交替使用。三、教學(xué)難點：1、能夠運用“Its”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“Its red/yellow/blue/green?！?、詞匯a 和 an 的用法區(qū)分。四、課時安排：2課時課時備課（5）第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Its red二、教學(xué)目的1、技能與知識目標（1）要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。（2）基本能聽懂、會說、會讀，并運用 Im a, Its，My name is .等語句。（3）聽懂并說出Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？等語句結(jié)構(gòu)與詞匯。（4）聽懂，會說并運用Whats your name？語句詢問他人姓名。 2、運用能力目的：（1）運用“Whats your name？”的語句來掌握并運用另一種自我介紹的方法進行準確地自我介紹，如：My name is從而使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達方式。（2）能夠運用“Its”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“Its red/yellow/blue/green?！保?）運用Im a語句介紹自己身份。3、素質(zhì)教育的目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的高尚道德情操，鼓勵學(xué)生要主動進入大自然，仔細觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習習慣。（2）樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。（3）感知My name is和Im 之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習方法。三、教學(xué)重點：1、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、引導(dǎo)學(xué)生運用My name is .語句進行自我介紹并與Im 進行交替使用。3、運用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；4、運用Im a語句介紹自己的身份。四、教學(xué)難點： 1、要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。 2、 強調(diào)Its的正確書寫格式。五、教學(xué)過程1、啟動：（3分鐘）（1）課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning ，活躍課堂氣氛。（2） 引導(dǎo)并參與學(xué)生進行簡單的對話練習，復(fù)習鞏固運用前幾課所學(xué)的問候語。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3）運用英文兒歌復(fù)習鞏固句型Whats your name？（注：歌曲由教師自編，運用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats your name？Im。2導(dǎo)入：（2分鐘）教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（教師用語：親愛的同學(xué)們，老師為了獎勵你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！3呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）教師指自己的英文名字卡說Hello！Im Lisha,還可以變換方式說My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：What is your name？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is，用類似的方法與學(xué)生進行問答練習，引導(dǎo)他們用My name is進行互相問答。（注意name一詞的發(fā)音）（2）教師借助動物頭飾進行介紹：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？進行互相問答，并請同學(xué)們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。（3）教師向?qū)W生提供這樣的一個話題情景：清晨，大森林里來了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動物們都熱情地與Panpan打招呼說：Good morning！這時Panpan發(fā)現(xiàn)了一個非常神奇的小動物，它引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開始與這個神奇的小動物chameleon交談了。（4）教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，its red.”然后逐個與學(xué)生操練，對于做的好的學(xué)生獎勵貼在教師身上的紅色小星星。 （5）教師利用藍色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue的含義，對于做的好的學(xué)生獎勵貼在教師身上的藍色小星星。（6）教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握yellow的含義，對于做的好的學(xué)生獎勵貼在教師身上的黃色小星星。（7）利用yellow和blue顏料水，教師進行等量摻和，顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。（8）教師以同樣的方式摻和red 、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。（注：教師在演示每一個實驗之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性。）（9）教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學(xué)生初步掌握chameleon的正確發(fā)音。）（10）聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開始以最快的速度進行 What is your name？的提問和My name is 的回答。哪一組先完成活動任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學(xué)生的競爭意識。（2）教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red 、yellow、blue、green、black，這樣教師請5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請一位同學(xué)到講臺前發(fā)號施令，如果這位同學(xué)說red，全班指向紅色卡片，以次類推反復(fù)操練。（3）教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋果樹”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹，圖中所有的蘋果均編有號碼一面有顏色一面無色，將所有蘋果的無色面朝上，請學(xué)生猜每個有號碼的蘋果的顏色，并運用句型Its來描述蘋果的顏色。猜對的同學(xué)獎勵蘋果。（4）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動一和活動二，要求學(xué)生仔細聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準確的判斷和選擇，進一步鞏固和理解Its句型，并將其運用在真實的語境中。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對五種顏色的掌握情況。（注：教師課前準備顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對應(yīng)的分值）游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動大圓盤，當圓盤停止時，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運用句型Its說出這種顏色，答對的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵，最后得分最高的小組勝出。6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）（1） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2） 聽錄音跟讀磁帶。（3） 鼓勵學(xué)生在課下仔細觀察、運用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。 課時備課（6）第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 It s a black dogU nit 3 Bob s an orange dog二、教學(xué)目標1、技能與知識目標（1）基本能聽懂、會說、會讀詞匯dog desk chair orange （2）基本能聽懂、會說、Its a +adj+n的語言結(jié)構(gòu)。（3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。（4）熟練說出句型Its blueblackredyellowgreen.（5）復(fù)習歌曲“Good morning” 或者唱以前學(xué)過的歌曲“I can sing a rainbow”（6）復(fù)習單詞now chameleon panda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色（注：如果能說出還沒有學(xué)過的顏色更好）2、運用能力目的（1）能夠運用句型It s a + adj +n描述周邊事物、人、動物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學(xué)會如何運用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點的變化。3、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的培養(yǎng)學(xué)生主動去觀察事物，懂得如何用英語對周邊的事物進行描述，通過對自己教室里課桌椅的描述，讓學(xué)生知道，美麗的桌椅是需要維護的，培養(yǎng)他們愛護公共財產(chǎn)的良好習慣。通過歌曲和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在玩的同時學(xué)到知識，增加他們對英語學(xué)習的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣三、教學(xué)重點學(xué)會并會運用句型It s a +adj+n來描述周圍的人或事四、教學(xué)難點 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分五、教學(xué)準備：教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節(jié)奏帶。六、教學(xué)過程1、啟動（5分鐘）活動1、復(fù)習歌曲第一模塊第三單元的歌曲活動2、問候語互答首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog ）,向?qū)W生進行問候，組織學(xué)生兩人一組進行彼此的問候，如：A: Good morning Im Whats your name?B: Hello,I m 活動3、小游戲“l(fā)ucky dog”教師先進行簡單的單詞卡片復(fù)習，表揚做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）教師用語：You are really something. Its time for game !Are you ready to play? 2、導(dǎo)入(5分鐘) 活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）活動2、魔術(shù)大表演出示卡片black dog的背面， 只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說“Oh ,no .It s a blue dog 。Its a blue dog.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“Its a ”（重點突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準、告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。3、呈現(xiàn)（2分鐘）活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO you know who he is?”“Yes ,our friend Panpan.He can do it ,too.”活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4、操練（6分鐘）活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。完成運用任務(wù)（10分鐘）活動1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習韻律Bob is an orange dog 鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”告訴學(xué)生今天學(xué)習新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同?；顒?、完成第三單元課堂練習1、2、游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。5、鞏固復(fù)習（4分鐘） 活動1、復(fù)習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、 活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。6、家庭作業(yè) 1、預(yù)習新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽教學(xué)后記單元備課Module 4 Numbers一、教學(xué)目標：1、技能與知識目標：（1）聽懂并說出Good morning！How are you？Im fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。（2）會說并運用Its+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“point to”。（3）能對one，two，three，four，fivesix, seven, eight, nine, ten進行正確的英語發(fā)音，并運用這5個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。（4）通過數(shù)字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物，并能通過細心數(shù)數(shù)來準確描述事物數(shù)量的好習慣；通過韻律和歌曲的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的美感和樂感。二、教學(xué)重點：1、聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five詞匯。學(xué)習運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。2、How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。三、教學(xué)難點：（1） three的正確發(fā)音，尤其注意th/的發(fā)音。（2）ive的正確發(fā)音，尤其注意v/四、教學(xué)用具： 錄音機與錄音帶、單詞卡片課時備課（7）Unit 1 How many ?一、教學(xué)目標：1、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀: one，two，three，four，five詞匯，會運用How many語句結(jié)構(gòu)并能運用15數(shù)字進行回答。2、聽懂并說出Good morning！How are you？Im fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。3、會說并運用Its+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“point to”。4、演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對口型游戲）。5、能對one，two，three，four，five進行正確的英語發(fā)音，并運用這5個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。6、能運用one，two，three，four，five數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。7、通過學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會運用one，two，three，four，five五個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。二、教學(xué)重點：1、聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five詞匯。2、學(xué)習運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。三、教學(xué)難點：1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/的發(fā)音。2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/四、教學(xué)過程：1、啟動：（5分鐘）活動1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復(fù)習活動2：唱前一課學(xué)習的A rainbow 歌曲，復(fù)習red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯?；顒?：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活動4：學(xué)生運用Its+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“point to”。2導(dǎo)入：（2分鐘）告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動期待著同學(xué)們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3呈現(xiàn)：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來欣賞一個小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，How many？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞one。（注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯）4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將5個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認讀,并運用“男兒當自強”的曲調(diào)，將5個數(shù)字當作歌詞，使學(xué)生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。（3）邀請學(xué)生進行配對游戲，將1-5之間的5個阿拉伯數(shù)字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書中的活動1。（5）教師邀請兩名同學(xué)到臺前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個英文字母卡片，其他的學(xué)生運用How many？提問站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運用one，two，three，four，five來猜，猜對了，其他的同學(xué)鼓勵這位同學(xué)，猜錯了繼續(xù)猜，直到猜對為止。反復(fù)操練調(diào)動學(xué)生的好奇心理。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1：運用詞匯圖認知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“Whats missing？游戲。游戲規(guī)則：邀請5位同學(xué)到講臺前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。 one，two，open your eyes 的時候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個準確說出單詞的學(xué)生獎勵一張貼畫。 運用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個5以內(nèi)的英語數(shù)字運算式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如One