2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第六單元 圖文轉(zhuǎn)換（B卷）（含解析）.doc

第六單元 圖文轉(zhuǎn)換（B卷）注意事項(xiàng)：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。1閱讀下面漫畫(huà)，按要求答題。（1）給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。（2）說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系。【參考答案】（1）標(biāo)題：“見(jiàn)識(shí)”“自大與渺小”（意思對(duì)即可） （2）啟示:（簡(jiǎn)練版）知識(shí)初窺（淺嘗），狂妄自大；學(xué)海深探，始知渺小。（通俗版）學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，以為自己什么都懂，當(dāng)學(xué)得多時(shí)，才知道自己的見(jiàn)識(shí)淺薄。（意思對(duì)即可）【解析】（1）題干是“給漫畫(huà)擬出標(biāo)題”。本題主要考查漫畫(huà)解讀。這道題考的是給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。準(zhǔn)確讀出漫畫(huà)的內(nèi)容：漫畫(huà)一共給了四幅圖畫(huà)，每幅圖上都有一本厚厚的書(shū)，書(shū)的封面上寫(xiě)著“知識(shí)”二字。還有一個(gè)人。四幅圖中的書(shū)的大小和厚度都沒(méi)有變化，但是人發(fā)生了變化。第一幅圖是一個(gè)人站在書(shū)（知識(shí)）的大門(mén)前，向里張望；第二幅圖畫(huà)的是這個(gè)人在書(shū)門(mén)前大笑不止，昂首挺胸，寓意為：學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，以為自己什么都懂。第三幅圖是他走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；第四幅圖畫(huà)的是他低眉垂頭地走出了知識(shí)的大門(mén)，個(gè)子小了，意為這他在知識(shí)的書(shū)本里暢游一番后，才知道自己的見(jiàn)識(shí)淺薄。綜上，本漫畫(huà)的標(biāo)題可以是：“見(jiàn)識(shí)”或“自大與渺小”等。（2）題干是“說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示”。本題主要考查漫畫(huà)解讀。這道題考的是寫(xiě)出漫畫(huà)的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系。在對(duì)第一小題畫(huà)面的觀(guān)察的基礎(chǔ)上，考生可以把書(shū)本理解為“知識(shí)的海洋”，把畫(huà)面上的人理解為求知者，那么他的神態(tài)的變化、個(gè)頭的變化都有語(yǔ)意，給考生的啟示就是：學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，以為自己什么都懂，當(dāng)學(xué)得多時(shí)，才知道自己的見(jiàn)識(shí)淺薄。意思對(duì)即可。2根據(jù)下面的攝影作品，寫(xiě)一段以“父愛(ài)”為主題的短文。要求：從父親或者孩子的視角來(lái)寫(xiě)；語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法；不超過(guò)100字?！緟⒖即鸢浮筷?yáng)光明媚的郊外。自行車(chē)后座的男孩看著“嗖嗖”地旋轉(zhuǎn)不停的風(fēng)車(chē)，額頭緊貼著父親如山的脊背，正咧嘴微笑，滿(mǎn)臉蕩漾著快樂(lè)?？粗绱藴剀暗膱?chǎng)景，恍惚間，風(fēng)車(chē)仿佛在我的記憶深處慢慢地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，畫(huà)卷里流淌著深深父愛(ài)！【解析】題干要求“根據(jù)下面的攝影作品，寫(xiě)一段以父愛(ài)為主題的短文”，要求“從父親或者孩子的視角來(lái)寫(xiě)；語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法”，這是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要觀(guān)察畫(huà)面，看畫(huà)面上的對(duì)象，人物的表現(xiàn)，周?chē)沫h(huán)境?？忌趯?xiě)作時(shí)須重點(diǎn)抓住構(gòu)圖要素“郊外、花草、父子、風(fēng)車(chē)”中的“我”與“風(fēng)車(chē)”“父親”，將“我坐在父親的自行車(chē)后座玩風(fēng)車(chē)”這一主要事件拉長(zhǎng)，補(bǔ)充相關(guān)細(xì)節(jié)，擬寫(xiě)的時(shí)候要使用修辭，且修辭須準(zhǔn)確，所寫(xiě)的畫(huà)面宜溫馨，因?yàn)樘搶?shí)有要求，故考生應(yīng)明確“虛”的是什么，“實(shí)”的時(shí)候，同時(shí)字?jǐn)?shù)有限制。明確了這些要求，再來(lái)擬寫(xiě)就容易多了。3下面是體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油鼓勵(lì)的常用手勢(shì)，你更喜歡哪一種？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由，不超過(guò)70字?！緟⒖即鸢浮繄D一更好，兩只緊握著拳頭的手相互碰撞在一起，給人以力量之感，使隊(duì)友感受到力量的傳遞，增強(qiáng)求勝的欲望。圖二更好，將張開(kāi)的手掌相互擊向?qū)Ψ?，表達(dá)了對(duì)隊(duì)友的充分的信任，對(duì)勝利的堅(jiān)定決心，增強(qiáng)了隊(duì)友間并肩作戰(zhàn)的情誼?！窘馕觥款}干是“下面是體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油鼓勵(lì)的常用手勢(shì)，你更喜歡哪一種？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由，不超過(guò)70字”。本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力?；卮鹪擃}時(shí)，首先要讀懂所給的兩幅圖。這兩幅圖都是體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油鼓勵(lì)的常用手勢(shì)。圖一是兩只緊握著拳頭的手相互碰撞在一起；圖二是張開(kāi)的手掌相互擊向?qū)Ψ健Ｗx懂圖后，再明確兩幅圖的含意：圖一給人以力量感，使隊(duì)友感受到力量的傳遞，增強(qiáng)求勝的欲望。圖二表達(dá)了對(duì)隊(duì)友的充分的信任，對(duì)勝利的堅(jiān)定決心，增強(qiáng)了隊(duì)友間并肩作戰(zhàn)的情誼。回答該題時(shí)，兩幅圖可以任意選擇，先要回答哪幅圖好，然后能答出理由即可。4觀(guān)察下面的漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。（2）給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題?！緟⒖即鸢浮浚?）這幅漫畫(huà)一共有兩張，第一張圖描繪了一個(gè)手里拿著飯碗的母親正在追趕前面一個(gè)手里拿著玩具不斷奔跑的孩子喂飯；第二張圖則描繪的是一個(gè)手里拿著一紙贍養(yǎng)文書(shū)的年老的母親，在追趕前面儼然大老板模樣自顧自打著電話(huà)往前走的兒子。（2）答案舉例：自作自受、種豆得豆?！窘馕觥看祟}屬于漫畫(huà)，漫畫(huà)題主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等。答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。本題題目有兩個(gè)要求：一個(gè)是描述畫(huà)面內(nèi)容，一個(gè)是為漫畫(huà)擬寫(xiě)標(biāo)題。本題漫畫(huà)由兩幅圖組成，要分別描述這兩幅圖的畫(huà)面內(nèi)容，第一幅圖是一位年輕的媽媽端著飯碗在追著一個(gè)手拿玩具的小男孩進(jìn)行喂飯。第二幅是一位年老的母親手里拿著一張寫(xiě)著贍養(yǎng)費(fèi)的文書(shū)，追著一位西裝革履自顧自打著電話(huà)往前走的兒子。這幅漫畫(huà)顯然是在諷刺當(dāng)今社會(huì)的家庭教育不成功，家長(zhǎng)自食其果。所以根據(jù)漫畫(huà)的寓意，標(biāo)題可以擬寫(xiě)為“自作自受”“種豆得豆”“自食其果”等。5閱讀下面的漫畫(huà)，完成(1)(2)題。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。（2）請(qǐng)概括這幅漫畫(huà)的寓意?！緟⒖即鸢浮?1)母親眼中的孩子永遠(yuǎn)是自己疼愛(ài)呵護(hù)的對(duì)象，孩子眼中的母親永遠(yuǎn)是自己依靠索取的對(duì)象。(2)批評(píng)了父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，指出正是這種溺愛(ài)助長(zhǎng)了孩子的依賴(lài)心理?！窘馕觥看祟}屬于分析漫畫(huà)，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。此題注意結(jié)合兩幅畫(huà)面中的“取款機(jī)”和“長(zhǎng)不大的孩子”概括父母對(duì)孩子溺愛(ài)的不良結(jié)果。6下面是中國(guó)郵政發(fā)行的“全民閱讀”特種郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字?！緟⒖即鸢浮繄D形由翻開(kāi)的書(shū)、門(mén)、階梯、打開(kāi)的窗、抽象的樹(shù)狀圖形組成。寓意為一本立起翻開(kāi)的書(shū)開(kāi)啟了一扇通向知識(shí)殿堂的大門(mén)和一扇智慧之窗；知識(shí)樹(shù)不斷從書(shū)本中吸收各類(lèi)有益的知識(shí)養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)?！窘馕觥窟@是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，此題分析徽標(biāo)的寓意，分析徽標(biāo)常見(jiàn)的題目是寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱(chēng)分析，如此題注意書(shū)、門(mén)、階梯、打開(kāi)的窗、抽象的樹(shù)狀圖形再結(jié)合“全民閱讀”的名稱(chēng)分析寓意，注意字?jǐn)?shù)的要求。7以“深化金磚伙伴關(guān)系，開(kāi)辟更加光明未來(lái)”為題的2017年金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議將在中國(guó)廈門(mén)舉辦。下面是其會(huì)徽標(biāo)志。請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中的構(gòu)圖要素及寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順。（注：標(biāo)志的背景，上半為白色，下半為淡藍(lán)色）【參考答案】主圖標(biāo)既是鼓滿(mǎn)的風(fēng)帆，也是旋轉(zhuǎn)的地球；圖案下方嵌入“BRICS”（金磚國(guó)家英文名稱(chēng)）、“2017”（年份）、“CHINA”（中國(guó)英文名稱(chēng)）和中國(guó)印。（要素3分）五片風(fēng)帆代表著金磚五國(guó)，既象征五國(guó)團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)，乘風(fēng)破浪，駛向更加美好未來(lái)，也有著金磚國(guó)家在世界政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)中發(fā)揮著重要作用的深刻寓意。會(huì)標(biāo)圖形既與“深化金磚伙伴關(guān)系，開(kāi)辟更加光明未來(lái)”的會(huì)晤主題相呼應(yīng)，也體現(xiàn)了舉辦地廈門(mén)的海洋文化特色?！窘馕觥看祟}屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見(jiàn)的題目是寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱(chēng)分析，如此題要答出主圖標(biāo)既是鼓滿(mǎn)的風(fēng)帆，也是旋轉(zhuǎn)的地球；“BRICS”（金磚國(guó)家英文名稱(chēng)）；時(shí)間：2017；地點(diǎn)：“CHINA”（中國(guó)英文名稱(chēng)）和中國(guó)印。寓意要結(jié)合“深化金磚伙伴關(guān)系，開(kāi)辟更加光明未來(lái)”的徽標(biāo)主題理解，注意徽標(biāo)下方的“注：標(biāo)志的背景，上半為白色，下半為淡藍(lán)色”。8第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)于2016年11月16日在浙江烏鎮(zhèn)舉行,下邊是本次大會(huì)會(huì)徽的主體圖形,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。【參考答案】構(gòu)圖要素:畫(huà)面中心由若干個(gè)圓圈交織而成,圓圈上下各有一橫,整個(gè)圖形就像一只眼睛,又與漢字“互”的外形近似。寓意:互聯(lián)網(wǎng)縱橫交錯(cuò),人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解、洞察世界?！窘馕觥拷獯饒D文轉(zhuǎn)換類(lèi)題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意邏輯等來(lái)分析推理。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考得是內(nèi)容。對(duì)于圖文，要宏觀(guān)把握其外形特點(diǎn)，說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。結(jié)合題干提示“第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)會(huì)徽”，畫(huà)面中心由若干個(gè)圓圈交織而成，圓圈上下各有一橫，整個(gè)圖形就像一只眼睛，又與漢字“互”的外形近似。寓意分析，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)闡述。9下圖是“孔子學(xué)院”的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)指出標(biāo)識(shí)的主要元素，并揭示其意義?！緟⒖即鸢浮恳兀汉?jiǎn)體中文“漢”字的變體，融合昂首高飛的和平鴿和地球兩種圖案。含義:既充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化，又體現(xiàn)了中國(guó)希望發(fā)展與世界各國(guó)的和平友好關(guān)系的愿望?！窘馕觥拷獯饒D文轉(zhuǎn)換類(lèi)題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意邏輯等來(lái)分析推理。簡(jiǎn)體中文“漢”字的變體，融合昂首高飛的和平鴿和地球兩種圖案。對(duì)于圖文，要宏觀(guān)把握其外形特點(diǎn)，說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。既充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化，結(jié)合“和平鴿和地球”分析，體現(xiàn)了中國(guó)希望發(fā)展與世界各國(guó)的和平友好關(guān)系的愿望。10某高校對(duì)近年來(lái)自主招生的生源分布情況進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)閱讀圖表，回答問(wèn)題。(1)根據(jù)圖表內(nèi)容，寫(xiě)出你的結(jié)論。（不超過(guò)40個(gè)字）(2)針對(duì)自主招生的現(xiàn)狀，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l具體的建議。（不超過(guò)20個(gè)字）【參考答案】(1)示例：自主招生生源主要來(lái)自直轄市、省會(huì)等大城市；生源地級(jí)別規(guī)模越低，錄取比率越小。(2)示例：可適度增加農(nóng)村學(xué)生在自主招生中的名額。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。這是一道表文轉(zhuǎn)換題，此類(lèi)試題的一般考查內(nèi)容一是得出結(jié)論，二是提出建議。此類(lèi)試題的解讀流程是：源信息(圖表)觀(guān)察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。圖表顯示著名高校自主招生總額中，大中城市占比遠(yuǎn)高于小城市，尤其高于村鎮(zhèn)，一般這種調(diào)查表格就是為了反映某些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出合理化建議，所以從問(wèn)題角度看，結(jié)論應(yīng)該是：農(nóng)村學(xué)生自主招生錄取比例明顯不如城市尤其是大城市的學(xué)生?；蛘撸鹤灾髡猩粗饕獊?lái)自直轄市、省會(huì)等大城市；生源地級(jí)別規(guī)模越低，錄取比率越小。第二題，關(guān)于建設(shè)性意見(jiàn)方面，就是要提出改變這一現(xiàn)狀的措施。要解決這一問(wèn)題，當(dāng)然是在沒(méi)有改變教育現(xiàn)狀的前提下，只能劃定農(nóng)村學(xué)生的保護(hù)比例，通過(guò)降低錄取農(nóng)村學(xué)生的門(mén)檻、增加農(nóng)村學(xué)生在自主招生中的名額等方面去解決。11下面是中國(guó)鐵路總公司2018年發(fā)布的兩組春運(yùn)大數(shù)據(jù)報(bào)告，請(qǐng)根據(jù)圖表信息得出相關(guān)結(jié)論，最多不超過(guò)80字。圖表一圖表二【參考答案】示例：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票已經(jīng)成為火車(chē)票購(gòu)票最主要的方式，購(gòu)票越來(lái)越方便；春運(yùn)期間動(dòng)車(chē)組發(fā)送旅客量越來(lái)越多，旅客平均在途時(shí)間越來(lái)越短，回家越來(lái)越便捷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生圖表轉(zhuǎn)換能力。要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類(lèi)題答題思路是：先看標(biāo)題，再看畫(huà)面，不放過(guò)圖中的文字，然后看圖中內(nèi)容，明確圖中寓意指向，最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，概括答題。本題，根據(jù)表一中數(shù)據(jù)可以得出網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票所占比例在逐年增長(zhǎng)，非網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票所占比例在逐年下降。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票已經(jīng)成為火車(chē)票購(gòu)票最主要的方式。根據(jù)表二數(shù)據(jù)：動(dòng)車(chē)組春運(yùn)期間發(fā)送人次從2014年的8660.8萬(wàn)人次增加至2017年的18024.7萬(wàn)人次，預(yù)計(jì)2018年數(shù)據(jù)還會(huì)增加；動(dòng)車(chē)發(fā)送人次占比也在逐年提高，由2014年34.4%提高至2017年的52.7%，預(yù)計(jì)2018年提高至54.9%，說(shuō)明動(dòng)車(chē)組春運(yùn)期間發(fā)送人次在逐年增加，發(fā)送人次占比也在逐年升高。春運(yùn)期間旅客平均在途時(shí)間由2014年436分鐘將至2017年334分鐘，預(yù)計(jì)2018年還會(huì)減少，減至327分鐘。而春運(yùn)期間平均運(yùn)距在逐年減少，2014年585.2減至516.8，但是2018年平均運(yùn)距會(huì)略微有所增加，增至524.2。說(shuō)明春運(yùn)期間動(dòng)車(chē)組發(fā)送旅客量越來(lái)越多，旅客平均在途時(shí)間越來(lái)越短，回家越來(lái)越便捷。12下面是某中學(xué)“研學(xué)旅行”活動(dòng)流程方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話(huà)。要求內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字?！緟⒖即鸢浮渴纠罕敬窝袑W(xué)旅行分兩個(gè)階段：首先討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目，備好行囊；實(shí)施階段主要活動(dòng)有參觀(guān)考察、研學(xué)采訪(fǎng)以及研學(xué)結(jié)束后提交研學(xué)旅行報(bào)告。【解析】題干要求把“研學(xué)旅行”活動(dòng)流程方案寫(xiě)成一段話(huà)，這是考查框架圖的轉(zhuǎn)換。該題采用圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫(xiě)成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫的語(yǔ)句，該題考查了考生用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫(xiě)的能力，而把心里想的東西寫(xiě)出來(lái)是常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)需求，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。答好這樣的題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。作為活動(dòng)構(gòu)思的介紹，應(yīng)注意到活動(dòng)的主題、類(lèi)型、開(kāi)展的具體活動(dòng)、開(kāi)展地點(diǎn)、以及活動(dòng)要求等必要環(huán)節(jié)。比如本次活動(dòng)是“春季研學(xué)旅行”，主要分為“準(zhǔn)備”和“實(shí)施”兩個(gè)階段，“準(zhǔn)備”階段主要包括兩個(gè)內(nèi)容，即“討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目”和“準(zhǔn)備行囊”；“實(shí)施”階段主要包括“參觀(guān)考察”“研學(xué)采訪(fǎng)”和“研學(xué)旅行報(bào)告”，考生把這些內(nèi)容進(jìn)行組織，然后進(jìn)行表述即可。13假如你的朋友要開(kāi)車(chē)從太原上高速到張家口,但他根本不清楚路線(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你從下圖中選擇必要的信息加以組合，給他發(fā)一條簡(jiǎn)潔的手機(jī)短信,告訴他最佳的行駛路線(xiàn)。（不超過(guò)55個(gè)字）短信內(nèi)容：_【參考答案】北向直行至忻州向東北右轉(zhuǎn)，經(jīng)五臺(tái)山，一直往東，過(guò)阜平天生橋到順平，再往東北方向行駛至涿州，轉(zhuǎn)西北直行即可。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀所給地圖，分清方向，然后從出發(fā)點(diǎn)地開(kāi)始理順行程，找出沿途的標(biāo)志性地點(diǎn)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。從所給地圖來(lái)看，出發(fā)點(diǎn)是太原，到張家口沿途需要經(jīng)過(guò)忻州、五臺(tái)山、阜平天生橋、順平、涿州。忻州在太原北，到了忻州需要向東北右轉(zhuǎn)，到五臺(tái)山后一直向東，到順平后向東北，到涿州后再向北直行，考生把這些內(nèi)容表述清楚就可以了。14某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字?！緟⒖即鸢浮渴纠好鎸?duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試?！窘馕觥看祟}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。命題提供一個(gè)框架圖，答題前必須先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必須注意的是，題干說(shuō)的是“一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話(huà)”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話(huà)語(yǔ)的完整性和流暢性，因此，在開(kāi)頭必須有一句話(huà)指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后懷疑、批判；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再?lài)L試。15請(qǐng)根據(jù)邏輯中的排中律推理出寶石在哪個(gè)盒子中，并解釋為什么。排中律：在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相否定即互相矛盾或者互相否定的思想不能同假，必有一真。這里有三個(gè)盒子，每只盒子上各寫(xiě)有一句話(huà)，三句話(huà)中只有一句話(huà)是真話(huà)。【參考答案】寶石在銀盒中。 “寶石在金盒中”與“寶石不在金盒中”矛盾，根據(jù)排中律，二者必有一真。又已知“三句話(huà)中僅有一句話(huà)是真話(huà)”，所以，“寶石不在銀盒中”是假話(huà)。根據(jù)排中律，所以“寶石在銀盒中”為真?！窘馕觥勘绢}屬于圖文轉(zhuǎn)化題。首先考生要根據(jù)所給的“排中律”的定義，來(lái)理解“排中律”的邏輯思維規(guī)律；然后根據(jù)這一規(guī)律來(lái)推斷寶石在哪個(gè)盒子中。排中律是說(shuō)這個(gè)命題是真和這個(gè)命題是假必居其一,也就是“A是B或者不是B”。看盒子上的三句話(huà)，根據(jù)排中律的邏輯思維規(guī)律，“寶石在金盒中”與“寶石不在金盒中”矛盾，而且這兩句話(huà)中必有一個(gè)是真的，再結(jié)合“三句話(huà)中僅有一句話(huà)是真話(huà)”，可知“寶石不在銀盒中”這句話(huà)是假的。所以最后可推斷出“寶石在銀盒中”。16共享單車(chē)的出現(xiàn)解決了人們出行“最后一公里”的需要，下面是“ofo和摩拜單車(chē)月度和日均活躍用戶(hù)對(duì)比”圖表，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)結(jié)論(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))，不超過(guò)100個(gè)字。【參考答案】?jī)杉业幕钴S用戶(hù)都是從2016年8月起開(kāi)始持續(xù)快速增長(zhǎng)。其中摩拜單車(chē)新進(jìn)入北京、深圳和成都后當(dāng)月的日均活躍用戶(hù)增長(zhǎng)非常明顯。ofo在10月走出校園之后增長(zhǎng)加快，但是增速慢于摩拜單車(chē)?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換，題干要求寫(xiě)出圖表中“ofo”和摩拜單車(chē)月度和日均活躍用戶(hù)對(duì)比”的統(tǒng)計(jì)結(jié)論，對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。概括本題的思路是先從整體上比較兩家的異同，本圖表要注意的有效信息有：紅線(xiàn)代表“ofo”，綠線(xiàn)代表“摩拜單車(chē)”，橫坐標(biāo)表示月度和縱坐標(biāo)表示日均活躍用戶(hù)數(shù)，然后根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，從圖表中的數(shù)據(jù)看，ofo的活躍用戶(hù)從2016年8月的1.06萬(wàn)戶(hù)到9月增長(zhǎng)到6.97萬(wàn)戶(hù)，摩拜單車(chē)的活躍用戶(hù)從2016年8月的11.24萬(wàn)戶(hù)到9月增長(zhǎng)到30.34萬(wàn)戶(hù)，兩家都是從8月份之后增長(zhǎng)快速；然后再分別比較兩家的日均活躍用戶(hù)數(shù)，摩拜單車(chē)8月進(jìn)入北京當(dāng)月活躍用戶(hù)達(dá)到11.24萬(wàn)戶(hù)，9月進(jìn)入廣州后當(dāng)月活躍用戶(hù)達(dá)到43.87萬(wàn)戶(hù),11月進(jìn)入深圳和成都后當(dāng)月的日均活躍用戶(hù)達(dá)到81.27萬(wàn)戶(hù)，增長(zhǎng)非常明顯；ofo在10月走出校園之后，2016年11月、2016年12月、2017年1月這幾月數(shù)據(jù)顯示增長(zhǎng)明顯加快，但是增速比摩拜單車(chē)慢，由此概括得出結(jié)論。