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八年級道德與法治上冊 第四單元 維護(hù)國家利益 第十課 建設(shè)美好祖國 第2框 天下興亡 匹夫有責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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八年級道德與法治上冊 第四單元 維護(hù)國家利益 第十課 建設(shè)美好祖國 第2框 天下興亡 匹夫有責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

天下興亡 匹夫有責(zé)課題: 第十課 第二框題 天下興亡 匹夫有責(zé)科目:道德與法治教學(xué)對象: 八年級學(xué)生課時:1課時提供者: 單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)本框題是八上第四單元“維護(hù)國家利益”第十課建設(shè)美好祖國的第二框題,課題為天下興亡,匹夫有責(zé),它是全書內(nèi)容的落腳點(diǎn)。內(nèi)容主要分為兩部分,第一部分小標(biāo)題是勞動成就今天,講述了勞動的重要性,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和尊重國家的建設(shè)者,樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀;第二部分小標(biāo)題是實(shí)干創(chuàng)造未來,目的在于弘揚(yáng)實(shí)干精神,號召青年學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮工作,增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。本節(jié)課的價(jià)值在于引導(dǎo)青少年學(xué)生關(guān)注、參與、體驗(yàn)社會生活,積極投身社會實(shí)踐,增強(qiáng)愛國主義情感和歷史責(zé)任感,逐步樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀,成才觀,用奮斗托起中國夢。二、教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)情感態(tài)度與價(jià)值觀:端正對勞動及勞動者的正確認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感,養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。過程與方法: 通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、提升學(xué)習(xí)等方式掌握新知、提高學(xué)科思維能力,引導(dǎo)進(jìn)行價(jià)值判斷與選擇,提高學(xué)生歸納概括的能力和分析問題的能力。知識與技能:認(rèn)識到勞動是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。懂得勞動只有分工的不同,沒有貴賤之分,知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動;偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)需要個人的辛勤勞動和汗水。三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等)教師要通過平時觀察,課堂提問,課后練習(xí),學(xué)科交叉等手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維能力,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級的學(xué)生,在知識與技能上,學(xué)生要初步理解個人與社會的關(guān)系,國家利益與個人利益的關(guān)系;要具有一定的小組交流與合作的能力,具有對具體的社會問題進(jìn)行觀察,分類,比較,分析、總結(jié)的學(xué)科思維能力和一定的語言表達(dá)能力,有自己獨(dú)立的思考與看法;具有一定的愛國主義情感,民族文化的認(rèn)同感和社會責(zé)任感。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)本課題設(shè)計(jì)基本理念是充分考慮學(xué)生的年齡特征與學(xué)情,由淺入深,由表及里,由感性到理性展開教學(xué),通過圖片分析、視頻分析、交流觀點(diǎn)、案例分析,小組討論等形式將本課知識串聯(lián)起來,用每一環(huán)節(jié)的要求激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲,將課堂生動活潑地進(jìn)行到底。同時通過課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的社會生活,積極參與社會生活,選擇案例力求真實(shí),并鼓勵學(xué)生深度思考,進(jìn)行追問,堅(jiān)持知、情、意、信、行相統(tǒng)一進(jìn)行品德教育,提高道德與法治的學(xué)科核心素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))本課的教學(xué)重點(diǎn):勞動的意義和價(jià)值;尊重和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者;實(shí)現(xiàn)中國夢,創(chuàng)造未來美好生活需要埋頭苦干和接力奮斗?,F(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女較多,學(xué)習(xí)壓力大,自理自理能力不強(qiáng),對勞動的體驗(yàn)與感悟不深,參與的社會活動少,且理論與實(shí)際還具有一定的差距,因此學(xué)生對勞動的意義理解不夠真切,思考也不夠深入,在教學(xué)時要引導(dǎo)孩子體驗(yàn)勞動的意義與快樂,并引導(dǎo)學(xué)生思考勞動對個人、家庭、社會、國家乃至對人類的意義。這樣才能積極參與勞動,也才能正確看待不同崗位的勞動者,樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀。本課的教學(xué)難點(diǎn):熱愛勞動,尊重勞動者;實(shí)干才能創(chuàng)造未來。從認(rèn)識到情感、行為的跳躍始終是本學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)所在,引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一除了要有理論支撐,還需要榜樣引領(lǐng),輿論氛圍,個人信念等因素,因此教學(xué)時要營造良好的氛圍,指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)可行的方法,并結(jié)合學(xué)生個性特征等具體情況進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果更佳。六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1. 1. 導(dǎo)入新課:播放PPT美麗中國圖片,呈現(xiàn)不同學(xué)生對國家發(fā)展的不同觀點(diǎn),學(xué)生交流討論。教師歸納小結(jié),呈現(xiàn)課題:天下興亡,匹夫有責(zé),國家發(fā)展是每個人的事,我們中學(xué)生也應(yīng)關(guān)注國家發(fā)展,為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。看圖片感悟,討論交流不同觀點(diǎn)從圖片中感受祖國的魅力,增強(qiáng)愛國情感,激發(fā)社會責(zé)任感,初步感受到勞動創(chuàng)造美好。通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思維能力。2. 2. 自主學(xué)習(xí):課件呈現(xiàn)本課自主學(xué)習(xí)的主要問題。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P106P109課本,并解決問題。初步感知本課知識要點(diǎn)。3. 合作學(xué)習(xí) 活動一:通過“追溯歷史”,“放眼今天”,“分享體驗(yàn)”三個小環(huán)節(jié)進(jìn)行感悟體驗(yàn),讓學(xué)生列舉中華民族由勞動創(chuàng)造的歷史輝煌和今天成就的事例,并通過自身的勞動經(jīng)歷分享,明白勞動的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛祖國的情感。 學(xué)生列舉中華民族由勞動創(chuàng)造的歷史輝煌和今天成就的事例,并分享自身的勞動經(jīng)歷。由淺入深,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì),由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,深入感悟體驗(yàn)勞動的意義4. 合作學(xué)習(xí) 活動二:播放視頻勞動的意義,探究問題。根據(jù)歷史史實(shí)激發(fā)學(xué)生思考問題:“結(jié)合生活實(shí)際和視頻,教師引導(dǎo)總結(jié)勞動的價(jià)值?!睂W(xué)生根據(jù)教學(xué)活動步驟3、4,分析總結(jié)勞動的價(jià)值通過對歷史事件的剖析,培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力5. 合作學(xué)習(xí) 活動三:教師播放感動中國人物黃大年的感人視頻,引導(dǎo)學(xué)生交流:戰(zhàn)略科學(xué)家、地球物理學(xué)家黃大年什么精神感動了你?接著由央視走基層為誰辛苦圖片,尋找身邊的令你感動的勞動者,分享典型事跡;教師總結(jié):學(xué)習(xí)和尊重勞動者的原因,強(qiáng)調(diào)職業(yè)沒有高低貴賤之分。學(xué)生交流故事,觀看視頻,感悟道理,懂得我們尊敬和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者的原因和樹立職業(yè)平等觀,勞動觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀,尊敬和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者6. 合作學(xué)習(xí) 活動五:越辯越明 進(jìn)行組內(nèi)討論,組間交流的方式,正確看待學(xué)生思想中存在的誤區(qū),引導(dǎo)學(xué)生處理好書本與實(shí)踐,基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的關(guān)系,擔(dān)負(fù)起歷史的重任。組內(nèi)討論,組間交流討論觀點(diǎn),培養(yǎng)辯證思維能力和語言表達(dá)能力。樹立全面發(fā)展的觀念,為承擔(dān)歷史重任做好知識、能力、品德、心理等的各種準(zhǔn)備。7合作學(xué)習(xí) 活動四:播放季逸超成才視頻,分析其成才之路對我們青少年托起中國夢的啟發(fā)。教室啟發(fā):少年強(qiáng)則國強(qiáng),青少年要發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神創(chuàng)造祖國和自己輝煌的未來學(xué)生,觀看視頻,多角度思考,感悟方法,懂得實(shí)干精神的具體要求引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感,為托起中國夢而努力奮斗。8提升學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生概括本課知識框架,“習(xí)聲回響”進(jìn)行總結(jié)本課知識點(diǎn)。學(xué)生概括總結(jié),練習(xí)鞏固,反饋理解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)概括,并能學(xué)以致用。9.片尾:“擼起柚子加油干”公益廣告。觀看公益視頻,樹立“擼起袖子加油干”的信念,將個人理想與社會理想相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生敢于奮斗,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)(來自教師和小組其他成員的評價(jià))1. 組內(nèi)交流評價(jià),通過組內(nèi)交流,推選優(yōu)秀代表發(fā)言,組內(nèi)成員相互評價(jià)。2. 班級交流評價(jià),通過班級交流,分享經(jīng)驗(yàn)與智慧,組間進(jìn)行相互評價(jià)。3. 教師評價(jià),教師根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn),不失時機(jī)地進(jìn)行評價(jià)與引導(dǎo)。4. 課堂練習(xí)反饋評價(jià),每課通過課堂練習(xí),反饋學(xué)習(xí)的知識和能力情況,進(jìn)行及時評價(jià),調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,及時查漏補(bǔ)缺。5. 家庭反饋評價(jià),通過學(xué)習(xí),進(jìn)行問卷調(diào)查、個別訪談等觀察在家庭的具體表現(xiàn),進(jìn)行家校合作評價(jià)。八、板書設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書)天下興亡匹夫有責(zé)勞動成就今天實(shí)干創(chuàng)造未來勞動的意義接過歷史接力棒尊敬和學(xué)習(xí)建設(shè)者實(shí)干實(shí)現(xiàn)中國夢九教學(xué)反思本節(jié)課,主要通過三大板塊,五大活動進(jìn)行教學(xué)。自主學(xué)習(xí),科學(xué)設(shè)置主問題,有效梳理了知識點(diǎn);協(xié)進(jìn)學(xué)習(xí),合理運(yùn)用多元探究,突破了重難點(diǎn),整合了能力點(diǎn),解決了易錯點(diǎn);提升學(xué)習(xí),達(dá)到了鞏固基本知識和基本技能,拓展提升思維能力的預(yù)設(shè)目標(biāo),教學(xué)效果良好。本節(jié)課堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的理念,讓學(xué)生觀察社會,參與社會生活,通過生活事例、史實(shí)教訓(xùn),榜樣引領(lǐng)、觀點(diǎn)探討等形式激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心,并激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與合作探究,通過活動將知識內(nèi)化成情感、行為、價(jià)值觀。本節(jié)課中我最滿意的地方,是對材料進(jìn)行了精心的選擇,注意了典型性與真實(shí)性相結(jié)合,注重情感體驗(yàn)與理性精神相結(jié)合,激起了學(xué)生的共鳴,教學(xué)氛圍熱烈,達(dá)到知、情、意、信行的統(tǒng)一。這節(jié)課成功的地方就是活用多媒體技術(shù),通過插入視頻、音頻、圖片、文字、呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖等信息技術(shù)使課堂教學(xué)精彩紛呈,大大增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和表現(xiàn)力,為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的交流工具和支架,促進(jìn)學(xué)生投入到高級的思考和解決問題活動中。學(xué)習(xí)者以融洽的關(guān)系,相互合作的態(tài)度,對同一問題的多種觀點(diǎn)進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)資源的識別力、認(rèn)知力的發(fā)展、培養(yǎng)了學(xué)生互相尊重、良好溝通及對差異的包容能力,有利于學(xué)生健康情感的形成,提高了道德與法治課堂的品質(zhì)。

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