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天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第三單元 9阿長與山海經(jīng)學(xué)案 新人教版.doc

  • 資源ID:3400752       資源大?。?span id="8go1ntj" class="font-tahoma">26KB        全文頁數(shù):6頁
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天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第三單元 9阿長與山海經(jīng)學(xué)案 新人教版.doc

阿長與山海經(jīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記重點(diǎn)字詞,理解重點(diǎn)句子的含義。2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情,感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過欲揚(yáng)先抑的手法,深入了解阿長的人物形象及作者的濃厚感情。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)交流活動一:我預(yù)習(xí),我出彩1我會給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。惶( )急憎惡( ) 粗拙() 煩瑣( ) 懼憚( )ji( )問 震sng( ) j( )貫 p( )靂 孤shung( )2我能解詞辟頭:震悚:煩瑣:絮說:瘡疤:詰問:渴慕:疏懶:孤孀:3我摘錄了喜歡的句子 4小組自查:(看看誰的預(yù)習(xí)最全面,組長寫下簡單的評語) 活動二:預(yù)習(xí)材料交流1作家作品: 魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭,1902年去日本留學(xué),原來學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。主要著作有小說集吶喊彷徨,論文集墳,散文集朝花夕拾,散文詩集野草等。2時代背景1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅受反動政府通緝,不得不到廈門大學(xué)任教,后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下,作者不愿意想到目前,只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾(共十篇文章),本文是其中第二篇:回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。阿長,魯迅稱之為長媽媽,浙江紹興東浦人,是魯迅兒時的保姆,做了一輩子的老媽子,平時也不回家,直到臨死?;加邪d癇,1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情,在好幾篇文章中提到過她,這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。3相關(guān)材料(1)散文,是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種文體篇幅短小,取材廣泛,形式自由,寫法靈活,表達(dá)含蓄,意境深遠(yuǎn),語言優(yōu)美 散文按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同,可分為以下三種類型: 記敘散文,即以記人敘事為主的散文。這類但聞在表現(xiàn)手法上,以記敘為主,兼有抒情成分。內(nèi)容上要求有真情實(shí)感,即敘寫真人真事。 抒情散文,即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類散文常見的寫作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。議論散文,即以說理為主的散文。這種說理長借助生動的事例、形象的描繪和感情的抒發(fā)來表達(dá),文學(xué)色彩較濃。其特點(diǎn)是“形散而神不散”、意境深邃,語言凝練。(2)山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,也是我國第一部富于神話傳說的最古老的地理書。除此之外,山海經(jīng)還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件,對這些事件至今仍然存在較大的爭論。全書18篇,約31000字。五藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。全書內(nèi)容,以五藏山經(jīng)5篇和海外經(jīng)4篇做為一組;海內(nèi)經(jīng)4篇作為一組;而大荒經(jīng)5篇以及書末海內(nèi)經(jīng)1篇又作為一組。它以描述各地山川為綱,記述了許多當(dāng)?shù)厣裨拏髡f,如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水等4我的感受: 二、合作學(xué)習(xí)活動一初讀課文:認(rèn)識阿長 文圍繞阿長寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫了什么事?_ _ 用 “阿長是一個_ 的人 ”說話。(可以用課文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、性格等方面說。)你從這些事中,看出作者對長媽媽的感情怎樣?試完成下列題目。_ _ _ 敬意逐漸淡薄直至完全消失_ _課文前半部分,作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長,但后文卻寫對阿長的“敬意”和深切的懷念,這是_ 的寫法。活動二再讀課文:了解阿長 以自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找出你認(rèn)為精彩的句子,品味它們的表達(dá)效果。然后與組員交流,分享你發(fā)現(xiàn)的快樂。用句式說話:我喜歡文中“_ ”這句話,因?yàn)開 。方法小結(jié): _ _活動三三讀課文:探究阿長指名一名同學(xué)有感情地朗讀“阿長”買山海經(jīng)的部分,思考:1.當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了我的什么心理?_ _ 2.當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時,我有什么反應(yīng)?_ 3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?_ _ 4.至此為止,你知道作者魯迅為什么寫這篇文章了吧?你能理解作者流淌文中的這份深厚感情嗎?_ _ 課堂小結(jié)我學(xué)習(xí),我總結(jié) 鞏固提升小試牛刀。 在你的生活中,有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人?你是怎樣看待他們的?請講述他的一兩件事,看誰寫得真實(shí)、生動、傳神。 課后練習(xí)課內(nèi)語段閱讀。 大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。 過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng), 我給你買來了!” 我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。 又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。 這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。1、解釋加點(diǎn)字的意思。全體都震悚起來:_ 2、“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么?“我”對阿長的評價是什么?(用原文回答)_ 3、阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格?_ _ 4、結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式?抒發(fā)了作者怎樣的感情? 家長簽字教師評價批改日期 課后反思 檢測答案1、略。 2、因?yàn)椤皠e人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功?!薄八_有偉大的神力?!?3、樸實(shí)、善良、關(guān)愛孩子 4、抒情,抒發(fā)了對阿長的感激敬愛之情。

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