2019-2020年九年級政治全冊 第3單元 第七課 第一框《造福人民的經濟制度》說課稿 新人教版.doc

2019-2020年九年級政治全冊 第3單元 第七課 第一框造福人民的經濟制度說課稿 新人教版一、 說教材1、地位與作用本節(jié)課是人教版初中思想品德九年級全一冊第三單元融入社會 肩負使命第七課關注經濟發(fā)展第一框造福人民的經濟制度。本框內容在課標中的規(guī)定：“知道我國的基本經濟制度”。本框教材包含了“感受身邊的變化”和“充滿生機和活力的經濟制度”兩目內容，圖文并茂。具體安排了我國經濟社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略、我國的基本經濟制度等學習內容。前與第二單元了解祖國 愛我中華中的第三課認清基本國情第二框黨的基本路線相連，后與本課第二框走共同富裕的道路中的基本分配制度相銜接。在第七課整體內容中，起引領、鋪墊作用。學好本框對于學生全面理解建設中國特色社會主義和全面建成小康社會、構建和諧社會具有深遠意義。2、教學目標（1）、知識與能力：通過教學使學生知道我國社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個100年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度的必然性。體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進共同發(fā)展的道理。（2）、過程與方法：通過情景創(chuàng)設揭示課題，進入新課；通過自主學習、同伴互助，了解本框題的主要知識點；通過課前參觀調查來感受祖國的變化，了解各種不同的所有制形式；通過列舉事例、材料分析、視頻播放、集體探究等來理解三步走戰(zhàn)略、多種所有制的作用。（3）、情感態(tài)度與價值觀：從經濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟，熱愛和擁護我國的基本經濟制度。3、重難點教學重點：我國基本經濟制度教學難點：毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發(fā)展。二、說學情分析1、作為農村初中學生，對關于國家經濟制度政策等宏觀經濟知識缺乏。本節(jié)課所涉及的“總體小康水平”、“所有制結構”、“國有經濟”等知識，學生知之甚少，沒有相應的知識基礎。所以對學生學習理解基本經濟制度、公有制經濟、非公有制經濟等主干知識有一定難度。2、經過我校小組合作學習模式的探索和高效課堂創(chuàng)建，九年級學生已開始具備一定的理性思維能力、自主學習能力、合作探究能力。老師通過恰當?shù)慕虒W設計，合理的教學引領，學生能夠掌握和理解本課內容。三、說教法1、自主學習利用“自主學習”“同伴互助”等手段培養(yǎng)學生良好的文本解讀能力，注重學生的自主學習，提升學生對知識的深刻理解，促進學生對知識的掌握。2、活動探究引導學生通過“交流展示”、“小組研討”、“觀看視頻”、“情境模擬”等形式的活動獲取知識。以學生為主體，使學生的獨立探索性得到發(fā)揮，培養(yǎng)和發(fā)展學生自學能力、思維能力以及活動組織能力。四、說學法在教學過程中，注重對學生學習方法的指導，通過自主學習、合作探究等形式，引導學生主動參與，自主構建，自我教育，自覺踐行。五、說教學流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、引入課題1、播放MV越來越好，學生欣賞，談感受。2、師：黨的中一屆三中全會以來，我們抓住歷史機遇，實行了改革開放，集中精力進行經濟建設，人民富了起來，國家強了起來。當今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。這是為什么呢？師：原因是多方面的，但一個主要原因就是我國擁有一項造福人民的基本經濟制度！今天我們就來了解一下我國這項造福人民的基本經濟的有關內容以及確立這一經濟制度的原因有哪些？3、出示課題、展標導學。第二環(huán)節(jié)：自主學習、獲取新知1、學生自主學習教材P9094頁，完成導學案的填空題。（1）、我國經濟社 會發(fā)展大體分三步走：第一步，從1981年到1990年，國民生產總值_ _，解決人民的_ _問題；第二步，到 20世紀末， 國民生產總值_ _，人民生活達到_ _水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到_ _水平，人民生活_ _，基本實現(xiàn)_ _。（2）、在新的發(fā)展階段，我國經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標是，鞏固和發(fā)展已經初步達到的_ _水平，到建黨一百年時，建成惠及十幾億人口的_ _水平的小康社會；到建國一百年時，人均國內生產總值達到_ _水平，基本實現(xiàn)_ _。（3）、公有制經濟是我國社會主義經濟制度的_ _，公有制經濟既包括_ _經濟和_ _經濟，也包括_ _所有制經濟中的_ _ 成分和_ _成分。_ _經濟、_ _經濟和外資經濟等多種形式的非公有制經濟是社會主義市場經濟的重 要組成部分。（4）、_ 為主體、_ 所有制經濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。它的確立，是由我國_ _和_ _國情決定的。（5）、毫不動搖地_ 和_公有制經濟，毫不動搖地_ 、_ 、 _非公有制經濟發(fā)展，形成各種所有制經濟_ _ 、_ 的新格局，是促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。2、小組長檢查學案完成情況，小組交流學習收獲，提出疑惑。3、教師檢查學習情況。第三環(huán)節(jié)：小組合作、歸納知識1、小組長檢查組內成員的自主學習情況。2、小組歸納本課的知識點。3、小組交流疑難點。4、小組推薦中心發(fā)言人在班級交流本組學習情況。5、班級討論交流疑難問題。第四環(huán)節(jié)、班級調查、理清類別情境創(chuàng)設，撥開經濟制度的面紗1、小組交流：各學習小組內說一說各自父母親朋從事的主要工作？小組長按經濟的所有制形式（生產資料歸誰所有）給這些單位劃分類別、并說說該經濟成分的地位、作用。然后推薦一名發(fā)言人班級交流。2、班級交流：發(fā)言人匯報本組交流情況第五環(huán)節(jié)、活動探究、弄清疑惑1、小組討論：我國是社會主義國家，實行生產資料公有制，為什么還要大力發(fā)展非公有制經濟，還要為非公有制經濟營造一個公平參與市場競爭、同樣受到法律保護的體制環(huán)境？2、視頻播放：走進”兩會“理解“毫不動搖”3、班級交流。第六環(huán)節(jié)：幸福紅花、奔向小康1、情境創(chuàng)設：“一位記者的采訪”學生5人，分別扮演“記者”“村支書”“村主任”“村民甲”“村民乙”一個遠近聞名的小康村周家河村吸引了記者前來采訪。當記者問及他們致富的秘訣時，村民們你一言我一語地說開了。種柑橘的村民說：“咱們村子富起來多虧了這里盛產柑橘，一是品質優(yōu)良，市鎮(zhèn)村還聯(lián)合注冊了“國家農產品地理標志”；二是我女兒建議我將一部分桔園開設成“QQ開心農場”，吸引城里人周末和節(jié)假日親自來過把采摘桔子的癮，我們的柑橘根本不愁銷路，價格也不錯。去年我家柑橘收入超過5萬元。聽說我們這里的柑橘罐頭還買到外國去了哩?！贝逦瘯魅握f：“要我說啊，大家致富思源不忘本啊。俗話說要想富，先修路。前幾年國家投資修建了宜昌長江大橋，高速公路聯(lián)通祖國四面八方；省市投資修建了湖北省一級公路254省道，道路寬闊連城鄉(xiāng)。要不然我們的柑橘再好也運不出去，更不要說開展觀光農業(yè)了?！苯洜I餐館的村民說：“致富要頭腦靈活，不怕吃苦。我家的桔園被征占了，沒有了生產資料，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)交通暢通起來，企業(yè)多起來，人口流動起來，吃飯是頭等大事。于是就在荊門山下、仙人溪邊經營了一家農家樂，雖然累點兒，但收入比以前高多了。記者同志，今天中午到我家嘗嘗農家飯怎樣，我請客哦！”村支書說：“我看啊，制度是關鍵。實行多種所有制經濟共同發(fā)展的經濟制度，我們這里才能投資興建農產品加工企業(yè)，像豐島集團、土老憨集團、清江果業(yè)柑橘專業(yè)合作社等。一是拓展我們的農產品銷路，提高收入；二是吸納富余勞動力，解決就業(yè)。今年從市旅游局了解到，已經有老板意向開發(fā)我們這里的三峽名勝荊門山旅游資源了。”2、思考問題：1、你從這幾位村民的話中，了解到小康村有哪些致富奔小康的秘訣？3、教師歸納：在我國經濟發(fā)展的過程中，各種所有制經濟發(fā)揮了各自的重要作用，形成了平等競爭、相互促進共同發(fā)展的良好局面，因此，我們要毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公制經濟發(fā)展，促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展。第七環(huán)節(jié)：學有所獲、歸納總結1、說說你本節(jié)課有哪些收獲？2、你還有哪些疑惑呢？第八環(huán)節(jié)：歌曲欣賞、情感升華播放MV再揚帆，激發(fā)情感，為圓夢中國出力。第九環(huán)節(jié)：課堂練習，鞏固提升單項選擇題1、到二十世紀末，我們勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設“三步走戰(zhàn)略的第一步、第二步目標，人民生活（ ）A、比較富裕 B、實現(xiàn)共同富裕 C、總體上達到小康水平 D、達到溫飽水平2、經過社會主義改造，我國建立起了生產資料的社會主義公有制。公有制是（ ） A、我國社會主義經濟制度的基礎 B、我國社會主義的基本經濟制度 C、我國國民經濟的主導力量 D、我國的根本制度3、改革開放以來，我國非公有制經濟以年均20%的增長速度蓬勃發(fā)展，解決了很大一部分城鎮(zhèn)人口的就業(yè)問題。這表明非公制經濟（ ）A、是我國的基本經濟制度 B、在國民經濟中起主導作用C、控制國民經濟的命脈 D、是社會主義市場經濟的重要組成部分4、右邊漫畫反映了我國對個體私營經濟的政策，實施這一政策的意義在于（ ）鼓勵、支持個體私營經濟發(fā)展鞏固非公有制經濟的主體地位鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道加強對非公有制經濟的監(jiān)督和限制A 、 B、 C、 D 、 5、入世后，更多的國外資本、企業(yè)注入中國市場，與國內的國有、集體等經濟競相發(fā)展。這體現(xiàn)我國現(xiàn)階段的基本經濟制度是( )A、以按勞分配為主體、多種分配方式并存B、以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展C、以國有經濟為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展 D、以按勞分配為主體、多種所有制經濟并存六、說板書設計“三 步 走”： 溫飽、小康、現(xiàn)代化兩 個 百 年： 建黨一百年、全面小康建國一百年、基本現(xiàn)代化基本經濟制度： 公有制 + 多種所有制 （主體） （共同發(fā)展） 毫不動搖：鞏固和發(fā)展 鼓勵支持引導七、說教學效果1、估計課堂教學中的成功之處：總體環(huán)節(jié)比較流暢，學生自學能力得到培養(yǎng)。學生能根據(jù)自學，提出具有建設性的問題。在學生設計表演的“課本劇”以我鎮(zhèn)周家河村為素材，貼近學生生活，讓學生真切感受“多種所有制經濟共同發(fā)展”造福人民。2、估計課堂教學中的不足之處：在探究環(huán)節(jié)學生參與度偏低，僅僅是幾個學生參與班級交流的次數(shù)比較多，問題不夠深入。學生的情境模擬表演還需要細化。