2019春八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第8課 經濟體制改革教案 新人教版.doc

第8課經濟體制改革1教學分析【教學目標】知識與能力了解家庭聯(lián)產承包責任制；知道國有企業(yè)改革的主要內容；了解城市經濟體制改革和社會主義市場經濟體制等概念；提高閱讀材料的能力，初步學會在具體的歷史條件下分析歷史問題，認識改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性過程與方法指導學生研讀相關史事材料研讀知識拓展等欄目，并對相關材料進行分析、綜合、概括，在這些思維過程的基礎上形成概念，認識經濟體制改革的主要內容與發(fā)展過程；嘗試體驗探究歷史問題的過程情感態(tài)度與價值觀從歷史的角度了解我國的具體國情，認識改革的必要性與重要性，理解改革對經濟發(fā)展與社會進步的重大作用【重點難點】教學重點：農村和城市的經濟體制改革教學難點：理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則2教學過程一、導入新課小崗村大包干帶頭人合影中共十一屆三中全會后，中國的改革開放便拉開了序幕。通過農村改革，農民“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。那么，我國農村經濟體制改革是如何進行的？1978年12月18日，安徽省鳳陽縣梨園公社小崗生產隊隊長嚴宏昌把18戶農民召集到一起，私下立了一份生產契約，并含著眼淚按下鮮紅的手印，這份契約當之無愧地成為農民告別饑荒的宣言書。這是一份怎樣的契約呢？我們今天就來學習第8課：經濟體制改革。二、新課講授目標導學一：家庭聯(lián)產承包責任制1展示史料：農民甲：“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子還得慢慢晃?！鞭r民乙：“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的。”農民丙：“今年企業(yè)效益不錯，年收入超過許多國有企業(yè)，我發(fā)財了，帶動鄉(xiāng)親們也開始富裕了?！?教師提問：材料反映了我國農村經濟的發(fā)展和變化過程。首先看一下農民甲的臺詞反映了當時農村的什么狀況？提示：農民甲反映了改革開放前政社合一，統(tǒng)一經營，集中勞動，統(tǒng)一分配的局面，人們缺乏生產自主權，生產積極性不高。3教師提問：農民乙的臺詞反映的是我國的哪一項政策？農村的改革首先是從哪里開始的？你覺得這一政策有什么作用？提示：家庭聯(lián)產承包責任制的實施。安徽鳳陽小崗村。農民有了生產自主權，生產積極性大大提高。4教師提問：農民丙所說的企業(yè)是什么企業(yè)？它對我國農村經濟的發(fā)展有什么作用？提示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。轉移了農村剩余勞動力，發(fā)展了農村經濟，增加了農民收入。5引導學生思考：中華人民共和國成立以來我黨在解決農業(yè)、農村、農民問題上對農村生產關系進行了哪些調整或改革？提示：師生共同歸納農村生產關系的四次變革：(1)19501952年，土地改革；(2)19531956年，農業(yè)合作化運動；(3)1958年，人民公社化運動；(4)1978年后，家庭聯(lián)產承包責任制。6史料展示：材料一：鳳陽縣農業(yè)生產三年三大步年代1980年1981年1982年糧食產量5.02億公斤5.70億公斤7.15億公斤材料二：1985年底，我國農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)品出售總額達1751億元，首次超過農副產品出售總額的1680億元。1987年，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人數(shù)達到8805萬人，產值達到4764億元，占農村社會總產值的50.4%，第一次超過了農業(yè)總產值。7教師提問：讀材料，結合課本知識，說說家庭聯(lián)產承包責任制實施后對農村發(fā)展的意義。提示：激發(fā)了農民的勞動熱情，帶來農村生產力的大解放，農業(yè)生產和農民收入均有很大提高；隨著農業(yè)生產向專業(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。目標導學二：城市經濟體制改革1史料展示：材料一：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！辈牧隙?956年夏天，上海天氣很熱，一家企業(yè)想買一批風扇，就打報告到上級有關部門申請，結果經過11個部門的層層審批，等申請報告批下來，夏天早過去了。2教師提問：閱讀教材，結合兩則材料說明國有企業(yè)中存在哪些問題。提示：政府要給企業(yè)下達生產任務，嚴格規(guī)定產品的數(shù)量、品種、樣式等，還負責企業(yè)的原料供應、產品銷售、新產品開發(fā)、人員安排、職工工資、獎金和福利的發(fā)放等；企業(yè)只管生產；工人干多干少，干與不干一個樣，每月都能按照級別領取固定工資；政府管得太多，企業(yè)沒有自主權，工人沒有積極性。政企不分，限制了企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)不能最大限度地創(chuàng)造財富，影響了國家財政收入。3教師引導：指導學生閱讀教材，概括城市改革的內容。提示：學生自由回答。4引導學生思考：城市改革的目的和結果。提示：目的：克服長期以來吃“大鍋飯”的弊??；調動企業(yè)、職工的積極性，增強企業(yè)的活力。結果：我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經濟大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國工農業(yè)生產總值、國民生產總值、國家財政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。目標導學三：社會主義市場經濟體制1學生自主學習：教師引導學生閱讀教材，了解建立社會主義市場經濟體制的基本情況。提示：1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經濟體制。2引導學生回答：建立社會主義市場經濟體制的作用。提示：有利于實現(xiàn)經濟的協(xié)調發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設有巨大推動作用，使中國的經濟實力明顯增強。三、課堂總結改革開放以后，我國農村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農民開始富裕起來；城市國有企業(yè)煥發(fā)了生機和活力，社會主義市場經濟體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。3板書設計4教學反思這一節(jié)課，教師在教學中抓住八年級學生的生理和心理特點精力充沛，思維比較活躍，有一定的鑒別能力和分析比較問題的能力；愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚等。因此，教師一方面運用生動的語言講述，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與教學；另一方面通過預設一些問題，啟發(fā)學生發(fā)表見解，引導學生發(fā)揮學習的主動性。但在實際的操作過程中還存在教學銜接不暢的情況，需要教師加強學習。