2019-2020年九年級歷史下冊 11 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級歷史下冊 11 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版課題第11課 東歐社會主義國家的改革和演變總課時授課時間課型新授課主備人授課人教學(xué)三維目標知識與技能、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；2、匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動；3、80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生帶著問題查資料，尋找問題答案，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)歷史的方法。學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合地理知識，引領(lǐng)學(xué)生利用地圖進行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價 值 觀社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)自己的國情，實事求是，堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路重、難點教學(xué)重點 匈牙利的改革。教學(xué)難點 東歐劇變的原因。學(xué) 案學(xué)生活動及教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？探究新知： 一自主學(xué)習(xí)（自讀本課教材，標記出以下問題的答案）（一）匈牙利改革1、閱讀教材內(nèi)容，歸納匈牙利改革的背景、時間、內(nèi)容、意義。2、匈牙利事件的概況3、閱讀自由閱讀卡，了解布拉格之春。（二）東歐劇變1、讀教材內(nèi)容，歸納出東歐劇變的原因。2、東歐劇變的表現(xiàn)、實質(zhì)。二、合作探究（一）、東歐劇變與蘇聯(lián)解體的相同點（原因、實質(zhì)等）（二）、東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產(chǎn)生的影響怎么樣？（三）、蘇東劇變帶給我們怎樣的啟示？三當堂訓(xùn)練. 第11課 東歐社會主義國家的改革和演變一選擇題：1.(xx湛江)二戰(zhàn)后，東歐社會主義國家照搬蘇聯(lián)模式，由于不符合國情而日益陷入經(jīng)濟政治的危機。20世紀50年代中期起，東歐各國相繼進行了改革，其中較為突出的是( )A.波蘭 B.捷克斯洛伐克C.匈牙利D.羅馬利亞2.(xx安順)下列因果關(guān)系搭配錯誤的是( )A.伏爾泰等人的啟蒙思想法國大革命B.三國同盟和三國協(xié)約形成第一次世界大戰(zhàn)C.蘇聯(lián)完成了第一、第二個五年計劃強盛的工業(yè)國D.美國霸權(quán)政策匈牙利改革3下列表述中，符合二十世紀五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等東歐國家歷史特點的是A擺脫殖民統(tǒng)治，建立獨立國家 B種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷C對經(jīng)濟政治體制進行局部改革 D發(fā)展經(jīng)濟，走向區(qū)域聯(lián)合4、（xx四川攀枝花）右圖漫畫用夸張的手法反映了德國歷史和國際關(guān)系的演變。你認為該漫畫出現(xiàn)的背景是（ ）A雅爾塔會議B兩極格局形成C東歐劇變D蘇聯(lián)解體二讀下列材料：材料一列寧指出：“無產(chǎn)階級取得國家政權(quán)以后，它的最主要、最根本的需要就是增加產(chǎn)品數(shù)量，大大提高社會生產(chǎn)力勞動生產(chǎn)率，歸根到底是使新社會制度取得勝利的最主要的東西?！?列寧全集材料二東歐的事件對我們來說并不感到意外，遲早要出現(xiàn)的。東歐的問題首先出在內(nèi)部。 鄧小平文選第三卷材料三這些事情來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多的是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些事情阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯現(xiàn)優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)"新思維"改革之風(fēng)，西方"和平演變"的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。 錢其琛回答世界知識記者問題時的發(fā)言 請回答：(1)根據(jù)材料一分析無產(chǎn)階級奪取政權(quán)后，最根本的任務(wù)是什么？(2)根據(jù)材料二、三，概括東歐劇變的原因？(3)談?wù)勆鐣髁x國家從東歐劇變中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？體系構(gòu)建，總結(jié)反思：板書設(shè)計教學(xué)反思