2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 自然的聲音 第一課 人類(lèi)的朋友 生存的空間教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 自然的聲音 第一課 人類(lèi)的朋友 生存的空間教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版學(xué) 校章丘市文祖中學(xué)課題生存的空間授課人閆 東年 級(jí)八年級(jí)科目思想品德課 型新授日 期編號(hào)備 注教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀見(jiàn)教參能 力見(jiàn)教參知 識(shí)見(jiàn)教參教學(xué)重點(diǎn)人類(lèi)生存的基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)食物鏈教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)用具多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：視頻，美麗的大自然一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。1.學(xué)生從視頻中找出地球的來(lái)源，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.教師把學(xué)生說(shuō)出的地球的來(lái)源、自然環(huán)境的 構(gòu) 成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，把意義寫(xiě)在黑板上。3.學(xué)生閱讀教科書(shū)第 45頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的 構(gòu) 成和人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.補(bǔ)充完善教師板書(shū)。教 師 活 動(dòng)引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題。了解自然環(huán)境的 構(gòu) 成，明確自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件。學(xué)生活動(dòng) 二：奇妙 的食物鏈 三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種四：我們身邊的污染種類(lèi)小結(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)1.展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明這些生物如何為彼此提供食物。2.請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來(lái)。3.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。4.提供一些生物的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。1展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。2學(xué)生分組交流外來(lái)物種給本土環(huán)境和生物帶來(lái)的危害及其原因，討論我們?cè)谝M(jìn)外來(lái)物種時(shí)應(yīng)該注意些什么。（具體教學(xué)過(guò)程參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，有關(guān)資料可參考“教學(xué)參考資料”） 3教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類(lèi)為中心。1. 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。2. 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類(lèi)以及對(duì)人類(lèi)的危害。3.小組上臺(tái)匯報(bào)，教師總結(jié)。環(huán)境是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。教 師 活 動(dòng)讓學(xué)生明白各種生物之間形成了一個(gè)相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系，明白保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)食物鏈的認(rèn)識(shí)，并明確意識(shí)到如果食物鏈的狀態(tài)發(fā)生改變，將會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。讓學(xué)生初步了解環(huán)境污染危害人類(lèi)，明白人類(lèi)與大自然的和諧關(guān)系的意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念。學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思