九年級語文下冊 第五單元 18魚我所欲也學案1（新版）新人教版.doc

魚我所欲也導學目標：1、掌握與孟子有關的文學常識，積累重點詞語，理解文章內容。（重點）2、學習運用對比、逐層深入的論證方法。（難點）3、正確評價孟子的“舍生取義”的觀點，從而加強自身的道德培養(yǎng)。（重點）一、自學反饋（自主完成，同桌互查）1、初讀課文 讀準字音茍得（ ） 辟（ ） 一簞食（ ） 一豆羹（ ） 蹴爾 （ ） 不屑（ ） 鄉(xiāng)為身死（ ） 2、再讀課文 疏通文意（解釋以下加點詞語和句子。）故患有所不辟也萬鐘則不辯禮義而受之所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受非獨賢者有是心也故不為茍得也所識窮乏者得我與由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。此之謂失其本心。二、合作探討（交流互動，問題質疑。）1、本文的論點是什么?怎樣提出來的?2、文中運用了那些修辭手法？用了哪些論證方法？3、“此之謂失其本心”中“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯系?4、我們該如何評價魚我所欲也一文的思想內容?三、鞏固檢測（重點突破，當堂訓練。）1、用現代漢語翻譯句子。(4分)(1)二者不可得兼，舍生而取義者也。_(2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。_2.孟子提倡的“舍生取義”曾經造就了一大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中小學生要“珍愛生命”，教育部新修改的中學生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對此，你是怎樣看待的?_3.作者為了證明自己的觀點，列舉了“不食嗟來之食”的事例，請你給本文補充個論據。四、拓展延伸（融會貫通，提高能力。）儒家認為“性相近，習相遠”，即人們生來本性是相近的，都是善的，由于后天的社會環(huán)境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。閱讀選文第一段，想想第一段中哪一句和這一觀點相近，并寫下來。五、新得困惑（學習得失，自我小結。）