2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 7.2“魚(yú)米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教案1 （新版）新人教版.doc

2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 7.2“魚(yú)米之鄉(xiāng)”長(zhǎng)江三角洲地區(qū)教案1 （新版）新人教版?zhèn)湔n班級(jí)八年級(jí)上課時(shí)間執(zhí)教人課題： 第二節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”長(zhǎng)江三角洲地區(qū)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 標(biāo)要 求1 運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2 舉例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。教材及學(xué)情分 析教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和北方地區(qū)一樣，也涉及地理位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生用比較分析的方法來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)北方和南方兩大區(qū)域的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)、生活的影響。學(xué)情分析：前面剛學(xué)過(guò)北方地區(qū)，學(xué)生對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)方法還比較熟悉，不過(guò)學(xué)生在自然環(huán)境各要素相互影響的因果關(guān)系方面認(rèn)識(shí)較淺，綜合分析的地理思維也較弱。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用長(zhǎng)江三角洲位置范圍圖簡(jiǎn)要說(shuō)出長(zhǎng)江三角洲地理位置的優(yōu)越性，理解位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)區(qū)域位置的一般方法。2通過(guò)分析河流在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，理解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，形成熱愛(ài)自然、保護(hù)水源的良好情感。重點(diǎn)運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。難點(diǎn)運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。提煉課題運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。教法學(xué)法指導(dǎo)讀圖分析法、合作探究法教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課欣賞歌曲，進(jìn)入情境欣賞歌曲：江南水鄉(xiāng)。同學(xué)們，一曲江南水鄉(xiāng)，你醉了嗎？未到江南，心到江南。今天就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)江三角洲，領(lǐng)略這片令人夢(mèng)牽魂繞的人間天堂。激發(fā)興趣，吸引注意力。教學(xué)過(guò)程了解長(zhǎng)江三角洲的位置與范圍，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲的地理位置。了解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響一、 位置與范圍 讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)范圍”圖，描述長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍。（探究一）讀“長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)的地理位置”示意圖，探究：長(zhǎng)江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？（根據(jù)課堂需要適時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對(duì)外交流幾方面展開(kāi)討論。）結(jié)論：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長(zhǎng)江水運(yùn)，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過(guò)遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的稱(chēng)號(hào)就可以看出長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這個(gè)“水”，指的是什么呢？對(duì)，就是長(zhǎng)江。那么，長(zhǎng)江對(duì)該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？二、 河流與區(qū)域發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生完成p51-52的活動(dòng)（探究二）結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等。（探究二）讀p52圖文材料，思考問(wèn)題1說(shuō)說(shuō)岷江對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。2說(shuō)說(shuō)都江堰對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。通過(guò)讀圖，分析評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。通過(guò)分析河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)過(guò)程（探究三）分析長(zhǎng)江上游和下游對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的差異。1比較長(zhǎng)江上下游地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)。2完成不同地區(qū)與其區(qū)域開(kāi)發(fā)方式的連線，并說(shuō)明理由。 旅游業(yè)上游 水電開(kāi)發(fā) 林牧業(yè)下游 水產(chǎn)養(yǎng)殖 種植業(yè) 航運(yùn) 小結(jié)：長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開(kāi)發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等。小結(jié)總結(jié)：河流給人類(lèi)的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。不同的河段對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響又存在明顯的差異。人類(lèi)在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開(kāi)發(fā)，最終達(dá)到人與自然和諧共贏。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”長(zhǎng)江三角洲地區(qū)一、江海交匯之地1、位置和范圍2、地理位置的優(yōu)越性二、河流與區(qū)域發(fā)展1、利：2、弊：作業(yè)設(shè)計(jì)填充圖冊(cè)：1、2題學(xué)案：基礎(chǔ)知識(shí)梳理教學(xué)反思