2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案（1） 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課白楊禮贊教學(xué)案（1） 蘇教版課題：白楊禮贊（一） 二次備課【教學(xué)目標(biāo)】1.了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文所用的象征手法，培養(yǎng)閱讀散文的能力。2、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。3、能說出白楊樹的象征意義：象征了根據(jù)地的軍民以及中華民族的“精神和意志”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解白楊樹的象征意義，感受作者含蓄而奔放的感情。【復(fù)習(xí)引入】一、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備視頻資料歌曲小白楊。學(xué)生搜集作者茅盾的資料及寫作背景資料、題白楊圖及相關(guān)文章。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：展示白楊樹的圖片，簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說運(yùn)用哪些詞形容白楊樹比較適合。引出新課白楊禮贊，師生交流本文作者和寫作背景。【自主 合作 探究】三、朗讀課文，把握線索教師范讀課文，師生掃除字詞障礙。學(xué)生大聲朗讀課文，找出抒情線索。（白楊樹實(shí)在是不平凡的）找出課文直接寫白楊樹不平凡的句子，思考：分別寫了白楊樹的那些方面的“不平凡”？學(xué)習(xí)小組合作探究，最后發(fā)言明確：生長環(huán)境的不平凡、自身形態(tài)的不平凡、精神品質(zhì)的不平凡。四、精讀語段，品味感悟用最合適的語速、語調(diào)朗讀自己最喜歡的語段。教師示范賞析第五、六自然段。學(xué)生閱讀課文，找出感動自己的句子，并說出自己的感悟。先小組內(nèi)交流，然后將交流結(jié)果形成書面材料。五、課堂反思：這節(jié)課我的表現(xiàn)怎樣？我有怎樣的收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀下文段，回答文后問題。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏人像加過人工似的，成為一束，絕不分逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。那怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。詞并給加點(diǎn)字注音。（1）旁逸斜出：（ ）（2）暈圈：（ ）（3）不折不撓：（ ）（4）參天：（ ）本段中第一句與后四句的關(guān)系是_ 。本段后四句是寫白楊樹的_ ，它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系是_。從表達(dá)方式看，將該段分為兩層，并歸納段意。前半部分表達(dá)方式是_ ，后半部分是_ 。這一段文字的中心句是 。這一段文字的描寫順序是由_到_ 。這段文字中，運(yùn)用的修辭手法有_ _?！痉此?反芻 反饋】( 宋體小四) 盡量保持 一頁紙正反面打?。┝η蠛啙?