2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 以南水北調(diào)為例（第1課時(shí)）教案.doc

2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 以南水北調(diào)為例（第1課時(shí)）教案【考試說(shuō)明要求】考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)教材從實(shí)例探究入手，主要以資源的跨區(qū)域調(diào)配“南水北調(diào)”為例，講述“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”，共涉及南水北調(diào)的必要性、線路、影響等方面的內(nèi)容，使學(xué)生了解到區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)是相輔相成，相互影響制約的。本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路一是對(duì)學(xué)生的前認(rèn)知進(jìn)行診斷；二是建構(gòu)“資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”知識(shí)框架；三是進(jìn)行解題訓(xùn)練和解題方法歸納。本節(jié)課利用自主探究、分組合作等形式來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用“典型例題”和“拓展訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，暴露學(xué)生答題時(shí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物、靈活遷移地理知識(shí)的能力。第一課時(shí)：資源的跨區(qū)域調(diào)配以南水北調(diào)為例【知識(shí)構(gòu)建】圖1調(diào)出區(qū)調(diào)入?yún)^(qū) 調(diào)配原因（分布不均、供需矛盾）資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響 利弊分析（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)） 利弊分析（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)）（水、電、氣、煤等）考試說(shuō)明關(guān)于本課的“考試要點(diǎn)”是“資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”。其具體要求包括以下幾個(gè)方面：一是資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。二是資源跨區(qū)域調(diào)配的可行性。三是資源跨區(qū)域調(diào)配的影響。【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生能夠運(yùn)用材料分析“資源跨區(qū)域調(diào)配”的原因和影響。2通過(guò)師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，找出知識(shí)的缺漏，積極地在頭腦中建模，初步掌握研究資源跨區(qū)域調(diào)配的一般過(guò)程和方法。3利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。4通過(guò)拓展訓(xùn)練題達(dá)到對(duì)考試要點(diǎn)的觸類(lèi)旁通、舉一反三?！局仉y點(diǎn)分析】1復(fù)習(xí)重點(diǎn)依據(jù)考試說(shuō)明和近年高考的實(shí)際情況，本課重點(diǎn)是資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)出區(qū)、調(diào)入?yún)^(qū)及沿線地理環(huán)境的影響。2復(fù)習(xí)難點(diǎn) 本課涉及的內(nèi)容本身難度不大，難點(diǎn)是歸納總結(jié)出“資源跨區(qū)域調(diào)配”的一般規(guī)律和方法，學(xué)會(huì)舉一反三、學(xué)以致用?！菊n前準(zhǔn)備】精心編制導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生做過(guò)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真批閱，了解學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的認(rèn)知狀況，分類(lèi)整理出存在的問(wèn)題和學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中提出的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，教師再尋找最能幫助學(xué)生解決問(wèn)題的案例或例題，并設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)步驟，以便在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑶‘?dāng)?shù)陌咐蚶}呈現(xiàn)?！菊n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖考向分析投影展示近年來(lái)江蘇高考題中有關(guān)“資源跨區(qū)域調(diào)配”的內(nèi)容和題目。分析試題涉及的考點(diǎn)，理解高考試題中有關(guān)“資源跨區(qū)域調(diào)配”考題的切入點(diǎn)和重難點(diǎn)。高考試題的分析和運(yùn)用。使學(xué)生本了解單元知識(shí)在高考中的地位，高考考什么，怎么考。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影展示考試說(shuō)明中關(guān)于本部分的考試要點(diǎn)及具體的考試內(nèi)容，要求學(xué)生說(shuō)出考點(diǎn)關(guān)鍵詞。朗讀考試要點(diǎn)；說(shuō)出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡(jiǎn)要分析考試要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)考點(diǎn)詮釋1：南水北調(diào)的原因及其對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響工程名稱原因主 要 線 路效益南水北調(diào)南方水資源豐富；北方水資源緊缺，生產(chǎn)、生活需求量大，水源限制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響了生態(tài)環(huán)境西線：西南諸河上游至黃河上游；中線：丹江口至華北；東線：沿大運(yùn)河北上至華北促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；改善生態(tài)環(huán)境和人民生活條件探究活動(dòng)1：以南水北調(diào)為例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題材料一 圖2為“我國(guó)水資源分布圖”。表1為“南方和北方人口、耕地等比較表”。地區(qū)人口（%）耕地（%）水資源總量（%）人均水資源（m3）北方44.459.214.7747南方50.635.280.43480表1材料二 圖3為“我國(guó)南水北調(diào)示意圖”。圖4為“南水北調(diào)東線、中線調(diào)水地形剖面示意圖”。圖3圖4材料三 南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo)。這一地區(qū)是中國(guó)重要的工業(yè)區(qū)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的12%，而水資源僅占1.5%。南水北調(diào)工程全部實(shí)施后，年平均調(diào)水量500600億m3，有效利用水量約400億m3。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，北京市xx年全市用水大概是35.5億立方米水，其中13%是地表水，7%是外調(diào)水，62%是地下水，18%是再生水。專家指出，多年來(lái)由于過(guò)量開(kāi)采，北京地下水正以年平均1.1米速度下沉，水位已由1999年的平均12米左右下降到xx年的平均24米左右。（1）分析我國(guó)實(shí)施南水北調(diào)工程的主要原因。（2）南水北調(diào)的供水區(qū)為長(zhǎng)江流域，分析長(zhǎng)江成為水源地的原因？（3）根據(jù)材料，完成表2：調(diào)水線路比較表方案東線工程中線工程西線工程調(diào)水區(qū)供水區(qū)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)有_可以利用，工程量較_，前期投資少，工期短；調(diào)水量_雖地形較復(fù)雜，但地勢(shì)南_北_可_供水；水質(zhì)較_青藏高原地勢(shì)高于西北、華北地區(qū)，可_供水；缺點(diǎn)黃河以南地勢(shì)_，需梯級(jí)抽水北送，耗能多；水質(zhì) 需挖掘_，工程量_，涉及搬遷人口，占用耕地多長(zhǎng)江上游水量有限，只能為黃河中上游的西北地區(qū)和華北部分地區(qū)供水；工程量 （4）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，完成表3：南水北調(diào)工程的影響南水北調(diào)影響對(duì)華北、西北的積極意義總體上：_社會(huì)效益：改善_，吸引國(guó)內(nèi)外資金；緩解_，利于社會(huì)安定；經(jīng)濟(jì)效益：逐步消除北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間，推動(dòng)沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)生態(tài)效益：增加_總量，改善 條件，緩解_下降趨勢(shì)，控制_沉降。以東線為例-環(huán)境問(wèn)題對(duì)長(zhǎng)江的影響：徑流量減少_對(duì)沿線地區(qū)的影響：_(5)為緩解水資源短缺狀況，北方地區(qū)還可以采取的對(duì)策有_。答案：（1）我國(guó)水資源分布不均衡；南方水多而有余，北方水少而不足；北方尤其是華北地區(qū)，人口、耕地多，人均水資源少，水資源需求量巨大。（2）長(zhǎng)江水量大；流量較穩(wěn)定；上、中、下游均鄰近缺水地區(qū)。（3）自左向右、自上向下：長(zhǎng)江下游、長(zhǎng)江中游、長(zhǎng)江上游；華北；華北（北京）；西北、黃河中上游地區(qū)；京杭運(yùn)河、小、大；高、低、自流、好；自流；低、差；輸水渠道、大；較大（4）自左向右、自上向下：緩解北方生產(chǎn)、生活、生態(tài)用水緊張狀況，有利于促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展；投資環(huán)境；城鄉(xiāng)、地區(qū)、工農(nóng)業(yè)爭(zhēng)水矛盾；城市生活和工業(yè)用水；居民衛(wèi)生；地下水位；地面。海水上溯、下游水質(zhì)變差；航道淤塞；水生生物生長(zhǎng)受影響；土壤鹽堿化；水質(zhì)下降。（5）跨流域調(diào)水；修建水庫(kù)；合理開(kāi)采地下水；海水淡化；節(jié)約用水；提高水資源利用效率；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；防治水污染等探究活動(dòng)2：典型例題，學(xué)生自主完成典型例題1。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖水循環(huán)使用多媒體投影展示典型例題中的圖5和圖6。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類(lèi)試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。典型例題1 （xx年江蘇高考卷）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。圖5圖6材料一圖5為“我國(guó)南水北調(diào)中線工程線路示意圖”，圖6為“美國(guó)加利福尼亞州北水南調(diào)工程線路示意圖”。材料二 加利福尼亞州北水南調(diào)工程年調(diào)水量52億立方米，受益于該調(diào)水工程，加州發(fā)展成為美國(guó)人口最多、灌溉面積最大和糧食產(chǎn)量最高的一個(gè)州。材料三黃淮海流域人均水資源量?jī)H為全國(guó)平均水平的21%，有2億多人口不同程度存在飲水困難，工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。我國(guó)南水北調(diào)中線一期工程計(jì)劃于xx年底通水，將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況。(1)試對(duì)兩調(diào)水工程進(jìn)行比較，完成表4。調(diào)水工程我國(guó)南水北調(diào)中線工程美國(guó)加州北水南調(diào)工程水資源南北差異的氣候原因_單位調(diào)水量耗能大小_原因_(2)從可持續(xù)發(fā)展的角度分析跨流域調(diào)水對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影響。(3)要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況，還應(yīng)采取哪些節(jié)水措施？答案：(1)調(diào)水工程我國(guó)南水北調(diào)中線工程美國(guó)加州北水南調(diào)工程水資源南北差異的氣候原因南方為亞熱帶季風(fēng)氣候，降水豐富；北方為溫帶季風(fēng)氣候，降水較少北部為地中海氣候，冬季多雨；南部為熱帶沙漠氣候，全年少雨單位調(diào)水量耗能大小小大原因地勢(shì)起伏較小(或地勢(shì)南高北低)地勢(shì)南高北低，向南調(diào)水需逐級(jí)提水(2)滿足生活用水(或促進(jìn)社會(huì)發(fā)展)；促進(jìn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展(或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展)；改善生態(tài)環(huán)境。(3)提高水資源利用效率；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適當(dāng)提高水價(jià)；提高節(jié)水意識(shí)等。思路點(diǎn)撥：根據(jù)圖文材料獲取有效信息就可以對(duì)兩個(gè)工程進(jìn)行對(duì)比；水資源調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的影響主要表現(xiàn)在促進(jìn)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善人們的生活條件和生態(tài)環(huán)境等方面；緩解供水緊張狀況的主要措施包括開(kāi)源、節(jié)流兩個(gè)方面，節(jié)流是主要的分析角度，除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施外還包含宣傳教育提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。探究活動(dòng)4：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖水循環(huán)使用多媒體投影展示典型例題中的圖7。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類(lèi)試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題2。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。典型例題2 2014年12月12日，南水北調(diào)中線工程正式投入使用。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。 材料一：丹江口水庫(kù)大壩建成于1973年，xx年大壩加高，水庫(kù)正常蓄水位從157米提高至170米。南水北調(diào)中線工程計(jì)劃從該水庫(kù)調(diào)走的水資源占河流徑流總量的24%，遠(yuǎn)超國(guó)際跨流域調(diào)水規(guī)定15%的上限。北京段除末端800米外，沿線都采用深埋地下的全封閉管道輸水。材料二：圖7為南水北調(diào)中線工程示意圖，圖8為自然界與人類(lèi)社會(huì)水循環(huán)示意圖。圖8圖7（1）水循環(huán)環(huán)節(jié)、中能夠正確表示南水北調(diào)的環(huán)節(jié)是 （填序號(hào)），該工程對(duì)受水地區(qū)的社會(huì)水循環(huán)影響較大的環(huán)節(jié)是 （填序號(hào)）。（2）華北地區(qū)缺水的主要自然原因是 。（3）北京段輸水管道深埋地下的優(yōu)點(diǎn)是 。（4）加高丹江口水庫(kù)大壩的主要目的是 ，工程投入使用后可能給漢江下游帶來(lái)的不利影響是 。答案：（1） （2）降水少，季節(jié)變化大；地表徑流少；蒸發(fā)旺盛等 （3）有利于保護(hù)水質(zhì)；少占耕地；避免冬季結(jié)冰；減少蒸發(fā)、下滲等；保證用水安全等 （4）擴(kuò)大水庫(kù)庫(kù)容；增加南水北調(diào)可調(diào)水量 水資源供應(yīng)不足；水污染加重；航運(yùn)受到影響；土地沙化；水生生物生長(zhǎng)不利等 探究活動(dòng)4：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題3。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖水循環(huán)使用多媒體投影展示典型例題中的圖8。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類(lèi)試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題3。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。典型例題3閱讀材料回答下列問(wèn)題。圖9材料一 圖9為“秘魯年降水量分布圖”。材料二 秘魯擁有世界上迄今為止已建成的海拔最高的調(diào)水工程：馬赫斯西瓜斯調(diào)水工程。該工程緩解了阿雷基帕地區(qū)嚴(yán)重缺水的困境，成功開(kāi)發(fā)了馬赫斯和西瓜斯兩片平原荒漠，工程艱巨宏偉，開(kāi)創(chuàng)了高山地區(qū)調(diào)水之先河。阿雷基帕是秘魯?shù)谌蟪鞘?，南部最大的工商業(yè)城市和行政、文化、軍事中心。(1) 描述秘魯?shù)冉邓烤€分布特征。(2) 描述秘魯有色金屬礦分布特點(diǎn)并分析成因。(3) 結(jié)合材料分析秘魯設(shè)計(jì)修建馬赫斯西瓜斯水利工程的意義及依據(jù)。答案：(1)西北東南向延伸(或與海岸線平行)；由西南向東北遞增或東多西少。(2)集中分布在安第斯山區(qū)，美洲板塊和南極洲板塊交界處。由火山活動(dòng)或巖漿活動(dòng)所致。(3)意義：緩解西部用水緊張狀況，為該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供電力。依據(jù)：東部年均降水多，人口稀少，經(jīng)濟(jì)落后；西部降水少，人口稠密，工礦企業(yè)和農(nóng)業(yè)需水量大，地勢(shì)東高西低，水可自流。思路點(diǎn)撥：(1)受安第斯山影響，秘魯降水東多西少，等降水量線大致與海岸線平行。(2)根據(jù)圖中所給信息可知，秘魯有色金屬礦集中分布在安第斯山區(qū)，這是因?yàn)榈靥幟乐薨鍓K和南極洲板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多火山活動(dòng)。(3)馬赫斯西瓜斯水利工程將經(jīng)濟(jì)落后的東部地區(qū)豐富的水資源調(diào)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)但干旱的西部地區(qū)，緩解西部用水緊張的狀況、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。知識(shí)體系建構(gòu)：師生共同建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)體系。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖建構(gòu)地理知識(shí)體系引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容投影展示學(xué)生繪制的知識(shí)結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。投影展示本節(jié)課的知識(shí)框架（圖1）。學(xué)生回憶本節(jié)課主要考點(diǎn)，并在筆記本上繪制本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)?；ピu(píng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解，形成思維的完整性和深刻性。圖5圖6重點(diǎn)圖像圖像解讀：圖6美國(guó)加州北水南調(diào)工程，關(guān)注圖例，首先：陸高，地勢(shì)北低南高。其次：氣候，舊金山為地中海氣候；南部氣候根據(jù)沙漠圖例，可進(jìn)一步驗(yàn)證為熱帶沙漠氣候。