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2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版.doc

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2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版.doc

2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版課題生命可以永恒嗎課型新授課第 1 課時教學目標1.了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性。能正確認識生命的短暫性和接續(xù)性,學會從容面對生命,擔當一份使命。2.培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力,理解生命時盡,生命有接續(xù)。進一步認識自己,培養(yǎng)全面,辯證分析問題的能力。3.培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感,認清自己的責任和使命,實現(xiàn)人生的價值。明確生命來之不易,樹立珍惜生命意識,擔當起自己的使命,為國家,為社會創(chuàng)造更多價值,作出更大貢獻。重難點教學重點1、 生命來之不易,不可預(yù)測,要熱愛生命、珍惜生命 。2、生命有接續(xù)。教學難點如何正確對待生命。教法學法交流討論法、合作探究法教具學具準備多媒體教學過程教 學 設(shè) 計二次備課一、查學診斷品味下列語句,說出你的理解。A“我們的生命受到大自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的?!保ㄉ墙?jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育,也是自然的杰作。無可比擬。)B“生之本質(zhì)在于死?!保ㄓ猩陀兴?,沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式)。C“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?!保ㄒ驗楹煤孟硎苓^生活,對死亡就不感到遺憾。)D“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的?!保P(guān)心生活,才能感受到生活的樂趣,更好地享受生活。)E“剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈充實。”(用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。)學生回答設(shè)計意圖:通過了解,讓學生對生命有一初步了解。二、示標導入師:你思考過生命嗎?你知道在我們身邊有哪些生命嗎?下面我們一起欣賞很多有關(guān)生命的圖片。地球上生命的演化有一個漫長的歷史,生命起源于三十多億年前,幾百萬年前出現(xiàn)了人類。古人云:“ 水火有氣而無生,草木有生而無知,禽獸有知而無義,人有氣、有生、有知、亦且有義,故最為天下貴也。”大家都看過電視劇西游記,在西游記中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中,人真的可以長生不老嗎?今天我們就探討這一話題,學習生命可以永恒嗎。動學生活:學生自由答。設(shè)計意圖:【設(shè)計意圖】通過情境活動提出“你思考過生命嗎”等問題,激起學生探尋的心理,以調(diào)動學生學習的主動性,活躍課堂氛圍。三、導學施教教師活動:(一)自主預(yù)習1每個人的生命都來不易,生命是屬于我們自己的(幸運)。2在時間的長河中,個人的生命很(短暫)。3(死亡)是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。4在歷史的長河中,個人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的(接續(xù))。5生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是(“我”)的生命,還是(“我們”)的生命。6生命對于我們而言,不僅僅是(身體)的生命,還包括(社會關(guān)系)中的生命、(精神信念)上的生命。學生活動:學生交流。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在將學習的主動權(quán)交給學生,讓學習的過程完全成為學生的活動過程,讓學生在學習中掌握知識、理解原理同時讓學生運用所學知識來指導自己的人豐,達到學以致用的目的。(二)合作探究知識模塊一生命有時盡探究一:教材P88運用你的經(jīng)驗(1)說說你所知道的“最長的生命”。(2)我們的生命可以永恒嗎?如果不可以,為什么?如果可以,它將會怎么實現(xiàn)?答案提示:(2)個體的生命是短暫的,因為我們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。有時,我們說生命可以永恒,指的是一代又一代人的接續(xù),它通過家族的繁衍,創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來實現(xiàn)的。探究二:教材P89探究與分享(1)在上面的生命故事中,兩個女孩表達了哪些共同的感受?(2)她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識?答案提示:(1)共同表達了生命是大自然的奇跡,個體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。(2)每個人的生命都來之不易,生命是屬于我們自己的幸運。我們要珍視生命,熱愛生命,等等。1.生命來之不易。2.生命是獨特的。學生閱讀相關(guān)鏈接:教材P90感受生命具有獨特性。學生活動:學生討論交流。設(shè)計意圖:引導學生觀看圖片,閱讀文字。引發(fā)對生命可以永恒嗎的思考和探究。探究三:教材P91探究與分享(1)你如何看待這位同學的觀點?(2)這樣的人生態(tài)度會給他的生活帶來怎樣的影響?答案提示:(1)這位同學的觀點是錯誤的,在時間的長河中,個人的生命很短暫,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光,讓每天都過得充實,不錯過美好的青春年華。(2)這樣的人生態(tài)度會讓他喪失前進的動力,沉迷電子游戲,對生活喪失希望,會浪費美好的青春時光,等等。3.生命是不可逆的。學生活動:學生感悟,探究,交流分享。設(shè)計意圖:引發(fā)學生體會兩則故事中表達的共同感受。體會生命的來之不易。探究四:教材P91探究與分享(1)“每個人的最終結(jié)局都是死亡,那為什么我們還要活著?”你的回答是什么?(2)孔子說:“未知生,焉知死?!蹦阃膺@種說法嗎?說說你的理由。答案提示:(1)如:為了自己心中的信仰,為了家人的幸福,為了讓生命更有價值,等等。(2)同意這種說法,因為每個人的生命是短暫的,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光,讓生命變得更豐富、更充實,更有意義。向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預(yù)知,更加熱愛生命。4.生命是短暫的。(學生辨析:生命是短暫的活著毫無意義)學生活動:學生感悟,探究,交流分享。設(shè)計意圖:引發(fā)學生體會每個人的生命是短暫的,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光,讓生命變得更豐富、更充實,更有意義。知識模塊二生命有接續(xù)探究五:教材P91下面的探究與分享1.你的出生給你的家庭帶來了什么?答案提示:如,給家庭帶來了歡樂,讓家庭得以延續(xù),等等。學生活動:學生分組討論,合作探究。設(shè)計意圖:引導學生全面感受個體生命對家庭的意義,理解生命的延續(xù)。探究六:教材P92探究與分享從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系?答案提示:分別看到了家族生命的傳承,中華民族的延續(xù),民族友好關(guān)系的傳承。學生活動:學生感悟,探究,交流分享。設(shè)計意圖:讓學生理解家族生命的傳承,中華民族的延續(xù),民族友好關(guān)系的傳承。探究七:教材P92閱讀感悟及教材P93拓展空間(1)學生分享季羨林的人生感悟,人生的意義與價值。(2)分享孔子世家譜后,嘗試制作一張你的家庭圖譜。(答案提示:(1)(2)略;(3)體會到了我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔自己的責任,讓人生更有意義。學生活動:學生感悟,探究。設(shè)計意圖:讓學生體會到了我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔自己的責任,讓人生更有意義。四、練測促學1下列關(guān)于生命的說法,正確的有(D)生命是大自然的奇跡個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的每個人的生命都來之不易生命屬于我們自己的幸運ABCD2“人生天地間,若白駒過隙,忽然而已”這句話告訴我們(B)個人的生命很短暫人生短暫,要及時行樂我們應(yīng)珍惜生命的每一寸時光,讓人生有意義人活著太沒意思ABCD3關(guān)于死亡,說法錯誤的是(C)A死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律B死亡是人生不可避免的歸宿C人早晚要死,人生毫無意義D向死而生,從容面對生命的不可預(yù)知4生命對于我們而言,包括(A)身體上的生命社會關(guān)系中的生命精神信念上的生命未知的生命ABCD5辨析:有人說,生命的接續(xù)就是指身體生命的接續(xù),家族的繁衍,對此,你如何看?答案提示:在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此,生命對于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。學生活動:學生練習后回答。設(shè)計意圖:鞏固新知識。五、拓展延伸課堂小結(jié):1、這節(jié)課我學會了:2、這節(jié)課我未解決的疑惑:3)從上面兩個分享中,你體會到了什么?布置作業(yè):1.對生命的認識有哪些?(怎樣理解生命?)(答案提示:(1)生命來之不易,生命是大自然的奇跡,它是屬于我們自己的幸運。(2)生命是獨特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暫的。(5)每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。)2.如何理解生命的傳承和接續(xù)?(答案提示:(1)在生命的接續(xù)中,總能為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命。(2)生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是我生命,還是我們的生命。(3)在生命的接續(xù)中,人類的精神文明也不斷積累和豐富。)3.生命對我們而言,包括哪些內(nèi)容?(答案提示:身體的生命,社會的生命,精神信念上的生命,接續(xù)祖先的生命,繼承和創(chuàng)造人類文明成果的生命。)板書設(shè)計8.1生命可以永恒嗎?珍惜生命(1)生命來之不易,生命是大自然的奇跡,它是屬于我們自己的幸運。(2)生命是獨特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暫的。(5)每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。教學反思成功之處:不足之處:改進措施:

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