九年級物理上冊 11.3《如何提高機械效率》第二課時教案 (新版)粵教滬版.doc
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九年級物理上冊 11.3《如何提高機械效率》第二課時教案 (新版)粵教滬版.doc
11.3 如何提高機械效率第二課時一、教學目的讓學生練習測算機械效率的方法,加深對機械效率的理解,知道同一機械的機械效率并不是不變的,從而了解提高機械效率的方法。二、新課1、引導學生閱讀“”活動2 測算滑輪組的機械效率”2、演示實驗,并讓學生明確:實驗的目的是測算滑輪組的機械效率,因而要求出有用功和總功,為此,可引導學生通過下列問題的討論,逐步設計實驗方案:(1)滑輪組工作中的有用功怎樣計算?需要測量哪些物理量?(答:W有用=G桶h,要測量物重G和物體上升的高度h。)(2)滑輪組的額外功是怎樣產生的,是否便于測量?(答:克服繩重、滑輪的摩擦、動滑輪的重力所做的功都是額外功;顯然,這些額外功很難直接測量。)(3)因為滑輪組的額外功不便直接測量,所以,用有用功和額外功之和求總功不方便。那么,還有其他簡便的方法測算總功嗎?需要測量哪些物理量?(答:有。測出繩端的拉力F和拉力移動的距離s,根據(jù)W總=Fs計算出總功。)(4)為了求出滑輪組的有用功和總功,進而測出滑輪組的機械效率,除滑輪組外,實驗中還需要哪些器材?(答:彈簧測力計和刻度尺。)3、學生討論回答后,教師邊演示邊講解做好實驗的注意事項,學生觀察實驗并作好數(shù)據(jù)的記錄(1)鉤碼上升的高度h,可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出,以鉤碼的下端為標準讀數(shù)。(2)拉力F的大小由彈簧測力計的示數(shù)讀出,要豎直向上勻速拉動彈簧測力計,彈簧不要和外殼摩擦。(3)測量細繩自由端通過的距離s時,可事先在細繩自由端上作一標記,再拉彈簧測力計,用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后,再量出細繩標記移動的距離,就是細繩自由端通過的距離s。次序物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N重物上升高度h/m繩子自由端移動的距離s/m動力對滑輪做功W總/J(W總=Fs)滑輪組對生物做功W有用/J(W有用=Gh)機械效率124、讓學生根據(jù)收集的數(shù)據(jù),計算出兩次機械效率5、學生通過計算的結果,他們會發(fā)現(xiàn):同一個滑輪組,在提升不同的重物時,其機械效率是不同的。(這是因為在提升重物時,物體越重,所做的有用功越多,有用功在總功中所占的比例就越大,機械效率越高。)6、引導學生思考:還有什么因素會影響滑輪組的機械效率?為什么?(答:動滑輪的重會影響滑輪組的機械效率,動滑輪越重,額外功在總功中所占的比例就越大,機械效率越低;滑輪自身部件的摩擦也會影響滑輪組的機械效率。)7、進一深化,引導學生討論以下問題:(1)在以上實驗中,還有其他方法測出繩子自由端移動的距離嗎?(答:有。數(shù)出承擔重物的繩子股數(shù)n,則繩子自由端通過的距離s=nh,h為重物上升的高度。)(2)如果不測出物體上升的高度h和繩子自由端移動的距離s,還能不能計算出滑輪組的機械效率?(答:能。因為s=nh,則機械效率。)8、讓學生閱讀教材了解一些設備的效率,知道提高機械效率的一些主要方法,培養(yǎng)學生合理改進機械、提高效率的意識。三、小結本節(jié)我們通過實驗測算了滑輪組做功的機械效率,知道了實驗過程中需要測量的物理量,和如何計算不能直接測量的物理量,使我們明白了機械效率的可變性。四、課堂練習(學案練習)五、作業(yè)布置六、板書設計實驗器材:滑輪組、繩子、鉤碼、彈簧測力計、直尺實驗步驟:分別測量G物、F、h、s、W有W總W額外功的測量:不能直接測量(W額外=W有用W總)測量機械效率計算機械效率:nh未知,機械效率的計算: