七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第3框 讓家更美好學(xué)案 新人教版.doc

讓家更美好課型設(shè)置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動(dòng)表現(xiàn)45分鐘】1、 【學(xué)習(xí)主題】1、能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。 2、了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。懂得家和萬(wàn)事興的道理。 二、【整體感知】在導(dǎo)生的帶領(lǐng)下，快速瀏覽一下新課的內(nèi)容，形成整體的感知。 三、【課堂導(dǎo)學(xué)】課堂結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結(jié)歸納 自 學(xué) 指 導(dǎo)內(nèi) 容 學(xué) 法 時(shí) 間 互 動(dòng) 策 略內(nèi) 容 形 式 時(shí) 間 表 現(xiàn) 方 案內(nèi) 容 方 式 時(shí) 間 隨 堂 筆 記成 果 記 錄知 識(shí) 生 成規(guī)律總結(jié)情景引領(lǐng)文本探究走進(jìn)生活 “家”多么溫馨的字眼；多么感人的故事；多么平凡的要求。但，對(duì)于生活在所謂的社會(huì)主義小康社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，家，無(wú)余是那么的可望不可及飄渺。在理想上，家，是情感交融筑成的；是相互依賴筑成的；是心靈碰撞筑成的。但，不知道何時(shí)起，家卻被肯定為，冰冷四壁圍成的；一沓沓紅頭票子圍成的。沒(méi)有情感也可能成為了家；沒(méi)有依賴也可能成為了家；沒(méi)有相思亦可能成了家。是傳說(shuō)中一隅偏安的精神支柱所謂的社會(huì)主義國(guó)度的悲哀，還是年代流逝的必然結(jié)果，亦或者是人心的貪婪。那么，我們?cè)鯓硬拍茏尲腋篮谩緦?dǎo)學(xué)1】現(xiàn)代家庭面面觀家庭結(jié)構(gòu)不斷演變。過(guò)去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。那么，現(xiàn)在的家庭到底是怎樣演變的呢？ 自研P83-84文本內(nèi)容：勾劃圈點(diǎn)的方式進(jìn)行自悟自探。 思辨：1、結(jié)合p83的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)？ 2、研讀課本談一談現(xiàn)代家庭是怎樣變化的？ 【導(dǎo)學(xué)2】和諧家庭我出力 和諧幸福一家人 每個(gè)人都希望自己有一個(gè)和諧、幸福的家，而我就是成長(zhǎng)在這樣一個(gè)家庭中。我的家雖然沒(méi)有雍容華貴，但也舒適溫暖，一幅壁畫、一盆鮮花都深深體現(xiàn)出親情的溫馨，更重要的是，這個(gè)家到處洋溢著愛(ài)。 放學(xué)回家，我把鞋放進(jìn)鞋柜，爸爸媽媽下班回家時(shí)也把鞋放進(jìn)鞋柜，此時(shí)，暫別一天的三雙鞋便親熱地相聚在一起，其樂(lè)融融地述說(shuō)起這一天里所經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè) 研讀P85-86的文本內(nèi)容及探究活動(dòng)，你定能從中悟出一些道理。 思考：1、“有人說(shuō)，我們還是未成年人，在家庭中屬于需要父母長(zhǎng)輩照顧的人，所以，構(gòu)建和諧家庭，我們還沒(méi)有能力去出力，構(gòu)建和諧家庭是成年人的事情，和我們沒(méi)關(guān)系。”請(qǐng)辨析這句話是否正確。 2、結(jié)合文本知識(shí)，想一想營(yíng)造和諧家庭有什么方法？交流與分享A.師友小對(duì)子基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)檢測(cè)及當(dāng)堂檢測(cè)。（3分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺B.四人共同體談一談你的家庭結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 板書與預(yù)展 1、選擇班級(jí)創(chuàng)感導(dǎo)圖最佳表現(xiàn)作品，在大黑板上表現(xiàn)導(dǎo)圖，準(zhǔn)備分享。 2、選擇三組，分別集中攻關(guān)主題一、主題二、主題三，準(zhǔn)備全班展示。 3、未表現(xiàn)與接收集體任務(wù)的一組，在組內(nèi)由課研組長(zhǎng)主持進(jìn)行展示主題的小組預(yù)展，準(zhǔn)備展示時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（10分鐘） 展示主題一：現(xiàn)代家庭面面觀展示提示：結(jié)合P84“探究與分享”，通過(guò)情景劇的方式演繹出你與家人之間平時(shí)是怎樣溝通的。展示主題二：和諧家庭我出力展示建議： 通過(guò)街頭調(diào)查的方式談?wù)劥蠹业募彝ナ鞘裁礃拥牟⑶易约涸诩彝ダ锾幱谑裁礃拥奈恢?。展示主題三：宣講思維導(dǎo)圖展示建議： 1.以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納。 2.選一人進(jìn)行宣講思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。一、思辯成果：1、 2、 二、思考記錄：1、 2、 書寫等級(jí)： 通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對(duì)本框的內(nèi)容有了自己的認(rèn)知與理解，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你的彩筆，以簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫繪出本框內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。加油！知識(shí)拓展 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。一、基礎(chǔ)應(yīng)用-選擇驛站 （10分，每題2分）1家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過(guò)去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為()A核心家庭和主干家庭 B單親家庭和核心家庭 C三世同堂和主干家庭 D聯(lián)合家庭和核心家庭2下列關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)說(shuō)法正確的有()交流方式多樣成員關(guān)系平等學(xué)習(xí)型家庭家庭規(guī)模越來(lái)越小A B C D3當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們可以()幫助家庭成員舒緩情緒明確自己是不偏不倚的中立者引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn) 幫助家庭成員走出“面子”困境A B C D4在家庭生活中，當(dāng)我們與父母意見不一致的時(shí)候，應(yīng)該()A主動(dòng)與父母有效溝通 B尊重父母，絕對(duì)服從 C堅(jiān)持以自己的意見為準(zhǔn) D回避問(wèn)題，漠然置之5、家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。你認(rèn)為以下哪些家庭美德有利于促進(jìn)家庭和諧（ ）體諒、包容 理解、信任 斤斤計(jì)較 平等、尊重A. B. C. D. 二、能力提升（10分）6、 材料一：中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告（xx年）顯示，中國(guó)家庭變化呈現(xiàn)七大特點(diǎn)。一是目前家庭規(guī)模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家庭平均規(guī)模為3.35人；同時(shí)，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現(xiàn)。二是流動(dòng)家庭和留守家庭已經(jīng)成為家庭的常規(guī)模式。據(jù)了解當(dāng)前的流動(dòng)家庭接近于20%，也產(chǎn)生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。材料二：2016年6月3日蘇州日?qǐng)?bào)訊：一個(gè)最美家庭，是一個(gè)故事；十個(gè)最美家庭，是一種力量；成千上萬(wàn)個(gè)最美家庭，鑄就起一個(gè)城市的文明形象。（蘇州）市婦聯(lián)召開蘇州市“最美家庭”表彰大會(huì)，表彰了10戶蘇州最美家庭，為第二屆“家在蘇州尋找蘇州最美家庭”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)。受表彰家庭的“美”各有不同，但都傳承了中華民族優(yōu)良家庭美德，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(1)從材料一中可以看出現(xiàn)代家庭有哪些變化？隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，核心家庭比重很大。(2)結(jié)合材料二，假如你們家也參加了“最美家庭”的評(píng)選，你會(huì)做些什么？ 理解父母，有效溝通，建設(shè)和諧之家；主動(dòng)承擔(dān)，孝敬父母和長(zhǎng)輩，建設(shè)友愛(ài)之家；傳承優(yōu)良家風(fēng)和美德，建設(shè)文明之家；幫助父母增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，遵守法律，建設(shè)法治之家；帶動(dòng)家庭成員共同學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)之家；保持良好的生活方式，與父母一起打造健康之家；崇尚節(jié)約，合理消費(fèi)，建設(shè)勤儉之家；等等。(三方面即可) 感悟提升 績(jī)效等級(jí)： 【反思課】今天你收獲了哪些知識(shí)？