2019年七年級歷史下冊 第十三課 豐富多彩的社會生活教案 北師大版.doc

2019年七年級歷史下冊 第十三課 豐富多彩的社會生活教案 北師大版講授新課師：我給大家講一個故事：話說南宋紹興府有一個老員外，中年喪妻，膝下無子，卻有四個女兒，四個女兒都出了門子。這天，是老員外的六十壽辰，四個女婿都來賀壽。酒席宴上，老員外說：“我老了，打算把家產(chǎn)賣了，你們哪個孝順，愿意招我，我就去跟你們哪一個過?！彼膫€女婿聽了，都爭著要老員外去。老員外說：“你們也別爭了，從大女婿開始，以桌上的酒菜為題，說幾句話，我聽著哪個說的順耳，我就跟哪個去?！贝笈鰮u頭晃腦地說：“壺之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也”老員外聽了很高興，二女婿不服，打斷他的話說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋!”三女婿說：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花。”四女婿說：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單?！闭埻瑢W們對這四個女婿的身份，按順序每個人用一個字表示出來。生：(略)師：老員外這四個女婿的身份，按順序是士農(nóng)工商。那么，老員外到底喜歡哪個女婿呢?生：(略)師：顯然老員外還是喜歡大女婿。請同學們用3分鐘的時間看看教科書P70士農(nóng)工商這目，說一說老員外為什么喜歡大女婿?生：(略)師：大女婿是士人，宋代的士人與科舉考試有著不可分割的聯(lián)系(演示宋人科舉考試圖)，這是教科書上的宋人科舉考試圖。(演示教科書p70材料)再看一下教科書p70這段材料：“國家用人之法，非進士及第者不得美官。”魏泰：東軒筆錄 哪位同學根據(jù)宋人科舉考試圖并結(jié)合這段材料，分析一下宋代的士人。生：(略)師：(演示宋賣眼藥圖)我們再看一下教科書p71的宋賣眼藥圖，看看這幅圖給了我們什么信息?生：(略)師：下面請四位同學到前面來按照你們對課文的理解分別扮演一下“士農(nóng)工商”這四個人。生：(略)師：我接著給大家講故事，老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，說：“爹，吃完飯，先接你老到俺們城外趙家莊住幾天，你老看俺鄉(xiāng)村好，你老就住，你老看俺鄉(xiāng)村不好，你老就走，咋樣?”同學們，我們和他們一起到趙家莊去玩一玩兒好不好?生：(略)師：二女婿帶著大伙到了趙家莊村口的小河邊，看見一位風度翩翩的老者正從一條小船上走下來，二女婿認得是陸游陸放翁老先生(演示陸游像)，急忙上前唱了個大諾，陸老先生隨口正在吟詩，我們看看教科書p72，誰來當一回陸游，吟頌一下陸老先生這首詩(演示：斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎。陸游：小舟游近村舍舟步歸)。生：(略)師：大伙聽說趙家莊有作場，急忙謝過陸老先生，攙著老員外，跑著去看作場。這里咱們按下不表，單說日月穿梭，光陰如箭，轉(zhuǎn)眼到了年底：老員外和眾人要向二女婿告辭，回家過年，二女婿死活不答應(yīng)，非要大伙在趙家莊過年。大年初一運天早上，老員外和眾人被一陣噼里啪啦的聲音吵醒，起來一看，門外到處在放炮，二女婿正站在門口帖對聯(lián)，陸老先生則站在門口大聲吟詩，老員外急忙出來向陸老先生施禮：“請問陸老先生又有何佳作呢?”陸游急忙還禮，且說：“此詩非老朽自撰，乃當年荊公老前輩所為(演示王安石像)，此情此景，恰好相似，顧爾吟之?！蓖瑢W們，欲知陸游所吟何詩，請看教科書p71材料。(演示：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。王安石：元日和宋歲朝圖)，誰再來當一回陸游，吟頌一下王安石這首詩。生：(略)師：老員外聽罷，笑著說“這鄉(xiāng)下過年果然很熱鬧?！?二女婿插嘴說：“老員外，你老要住到五月單五，七月初七還有熱鬧可看呢!”老員外問二女婿怎么個熱鬧法同學們，誰能替二女婿回答這個問題呢?生：(略)師：老員外打算在趙家莊長住下去，可其他三個女婿就是不答應(yīng)，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個人，只好跟著他們到了臨安。到了臨安一看，果然是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”，不同凡響。要說那臨安有什么熱鬧，我們先一起討論討論教科書p72、73這三幅圖(演示宋“丁都賽”戲曲磚雕、男女伎樂圖和蹴鞠紋銅鏡圖)。生：(略)師：我們再看看教科書P73的材料(演示：奇術(shù)異能歌舞百戲，鱗鱗相切，聲樂嘈雜十數(shù)里。吳自牧：夢梁錄)生：(略)師：我們最后再用3分鐘時間看一看教科書P7273城市風貌這一目，看完了，大家要給這個故事設(shè)計一個結(jié)尾，老員外到底跟誰過呢?生：(略)師：同學們，我今天給你們講的這個故事，到這兒算是告一段落，至于老員外到底跟誰過，恐怕也不會只有一個答案，故事也許會繼續(xù)延續(xù)下去，不過這都不要緊，既然我們了解了宋代豐富多彩的社會生活，我們就可以把這個故事繼續(xù)編下去。下面我給大家留個課外作業(yè)，課下看看教科書及有關(guān)的課外書，或在互連網(wǎng)上查一查有關(guān)宋代社會生活的資料，編一個反映宋代社會生活的小故事。這個課外個作業(yè)，你可以自己做，也可以按小組或自愿結(jié)合來做。下節(jié)課，我們搞一次宋代社會生活故事大賽，你們看如何?課后反思本節(jié)課學習的是宋代的社會生活史。社會生活史在過去的中學歷史教材中幾乎沒有什么反映，然而，社會生活史又是歷史這門課程中不應(yīng)忽略的一個重要方面，北師大版新教材根據(jù)新課標“了解宋代的社會生活”的要求編寫的這一課，為我們解決了這一缺憾。如何教好這一課，不僅對學生學習宋代的社會史知識，培養(yǎng)從史料中提取有效信息的能力有一定作用，而且對培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感態(tài)度、形成正確的價值觀有重要意義。從本課的教案設(shè)計思想中可以看到，本節(jié)教學區(qū)別于“傳統(tǒng)”，體現(xiàn)新理念的重要方面，就是教師用一個“故事”貫穿整個教學過程。為此，我也曾用本教案參加了海淀區(qū)教師進修學校中學教研室舉辦的“課堂教學設(shè)計比賽”。遺憾的是，由于“非典”的來臨，使本教案未能用于正常的課堂教學，只是在101網(wǎng)校進行了網(wǎng)上教學，所以，本課的實際教學效果究竟如何，現(xiàn)在我心里還沒有準譜，需要進一步收集學生的反饋信息。