2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版.doc

2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述基礎(chǔ)知識(shí)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變掌握美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山能力訓(xùn)練過(guò)程方法識(shí)別插圖處理信息從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)美蔣勾結(jié)的實(shí)質(zhì)、中共的正確對(duì)策，理解中共為爭(zhēng)取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛黨情感中共中央為了爭(zhēng)取國(guó)家的光明前途，靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)對(duì)和處理復(fù)雜局勢(shì)，顯示了作為中國(guó)革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的制定依據(jù)教材分析本課主要圍繞著重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山展開，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生有什么學(xué)生對(duì)蔣介石和毛澤東有所了解學(xué)生缺什么學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)表述重慶談判、挺進(jìn)大別山 挺進(jìn)大別山的正確性戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟助學(xué)預(yù)案1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作卡片。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，識(shí)別地圖，使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)空觀念。3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識(shí)聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以及全面比較、分析歷史問(wèn)題的方法。歷史情境創(chuàng)意法、互動(dòng)探究法、媒體展示法。教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：1、中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。）2、中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著哪兩種前途？（答：黑暗的前途老狀態(tài)，光明的前途獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新國(guó)家）承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國(guó)的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)則希望通過(guò)支持蔣介石的統(tǒng)治來(lái)維護(hù)它在中國(guó)的利益。他們勾結(jié)起來(lái)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，為了爭(zhēng)取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭(zhēng)，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課重慶談判1、學(xué)生觀察88頁(yè)插圖美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線，思考回答：A、這幅圖反映的歷史事實(shí)是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。）B、美國(guó)的目的是什么？（把中國(guó)變成它的殖民地）2、但是，蔣介石一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。）3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因?yàn)槭Y介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動(dòng)統(tǒng)治。）4、“活動(dòng)于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說(shuō)，不管說(shuō)該或不該，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎f(shuō)不該的同學(xué)，至少還保持著對(duì)蔣介石的警惕，對(duì)毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）5、事實(shí)是毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動(dòng)派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使自己在政治上獲得了極大的主動(dòng)）教師小結(jié)、過(guò)渡：后來(lái)蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北1、完成91頁(yè)“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動(dòng)撤離保存實(shí)力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”全殲敵軍。）3、這個(gè)歷史事實(shí)說(shuō)明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）教師小結(jié)、過(guò)渡：當(dāng)時(shí)蔣介石的主要兵力同時(shí)也在山東進(jìn)行“重點(diǎn)進(jìn)攻”，毛澤東說(shuō)他這種兵力部署“好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了?！敝灰テ浔∪?，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。挺進(jìn)大別山1、蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）3、“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）反饋練習(xí)課課練課堂小結(jié)1重慶談判時(shí)間，雙方目的，結(jié)果2劉鄧大軍挺進(jìn)大別山經(jīng)過(guò)，意義板書設(shè)計(jì)略課后作業(yè)鞏固練習(xí)重慶談判的目的是什么預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)下一課反思重建