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2019年八年級語文上冊《甜甜的泥土》教案 蘇教版.doc

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2019年八年級語文上冊《甜甜的泥土》教案 蘇教版.doc

2019年八年級語文上冊甜甜的泥土教案 蘇教版一個(gè)日本人在裝修住房時(shí)拆開了墻壁,他卻驚奇地發(fā)現(xiàn)一只壁虎被十年前蓋房時(shí)的釘子釘住了腳,不能動彈,這就是說那只壁虎困在墻壁里已經(jīng)整整十年了。主人很納悶,它是靠什么生存下來的呢?于是他就想探個(gè)究竟,過了不久,從另一端又爬出了一只壁虎,嘴里含著食物,主人一下子被感動了。為了被釘住而不能動彈的壁虎,另一只在這十年里一直喂它這只壁虎是幸運(yùn)的,被呵護(hù)的感覺是甜蜜的,另一只也許是它的親人、朋友、愛人它用愛和真情撐起了一方美麗的天空,這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧鄄艜兊酶用烂睢T囅耄涸谶@個(gè)世界如果缺少了愛,會變成什么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)疑問一同走進(jìn)臺灣作家黃飛寫的甜甜的泥土一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1反復(fù)朗讀課文,體會作者在字里行間流露出來的母子深情。2感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩。3學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)基礎(chǔ)知識1下列注音、字形全對的組是A暈眩(xun)呆滯(zh) 喃(nn)喃 煌(hung)然B沉浸(jn) 鼓囊(nng)吮(yn)吸 涮(shun)C情不自禁(jn) 大襟(jn) 慍(wn)色 皺(zhu)D踉(ling) 蹌(qing) 驀(m)地氣勢洶洶(xing) 宛如(wn r)2釋義宛如:正像;好像慍色:惱怒的臉色。踉蹌:走路不穩(wěn)。驀地:出乎意料地;突然。氣勢洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣子。3下列句子省略號的作用分別是什么?A一群唱著歌兒的孩子,跨出校門,沒有她的兒子;又一群說說笑笑的孩子,踏上了馬路,也沒有她的兒子人影稀疏了,零落了,沒有了。-列舉的省略B“知道”她目光呆滯地低聲喃喃著。-表示說話斷斷續(xù)續(xù)C“大伯,麻煩給孩子。”-表示說話斷斷續(xù)續(xù)D“哦大概”她又惶然地?fù)u搖頭。-表示說話斷斷續(xù)續(xù)表示話未說完E同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身 -用于標(biāo)明語意未盡,意在言外的省略課文理解內(nèi)容概括這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。文章結(jié)構(gòu)小小說又叫“微型小說”“超短篇小說”。小小說雖然篇幅短小,但“麻雀雖小,五臟俱全”,仍具有小說的一般特點(diǎn)。按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以把這篇小說分成五部分。第一部分(第1-5段),破題,又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關(guān)系等。第二部分(第6一18段),故事的開端,或稱“起因”。這一部分通過對“她”的行動和語言描寫,表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼與悲痛。第三部分(第19段),故事的發(fā)展部分。這一部分寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。第四部分(第20-21段),故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。第五部分(第22-24段),故事的終結(jié)部分,也是矛盾沖突的結(jié)果。深入探討本文的主要人物是誰?他們之間是什么關(guān)系?明確:“她”和王小亮,“她”是王小亮的生母,已和王小亮的父親離異。王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎?從哪里可以看出?明確:王小亮生活的不僅不幸福,而且經(jīng)常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出:“孩子(王小亮)驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。”“他快活地叫著、跳著,連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”“一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到:現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢洶洶地向他走來?!薄暗诙欤×疗鸬锰貏e早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饅頭悄悄溜出門?!薄坝智椴蛔越厣斐鰞隽训男∈种浮毙×潦莻€(gè)什么樣的孩子?你是怎樣看出的?明確:王小亮是一個(gè)聰明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子,從他分奶糖這件事可以看到。本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)和含義?參考:這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇,但作者卻別出心裁,在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局。這是一個(gè)詩化的結(jié)尾,意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾,給人無窮的聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情,滋潤了小亮傷痛的心田;那甜絲絲的泥土,也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心這些人類的愛,讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。古代希臘神話中,就把大地比作“母親”,中華民族也歷來認(rèn)為“坤為地,為母”,“萬物生于地,人生于母親”,厚德載物,地生萬物,沒有偏袒。母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊(yùn)含所在吧!本文的線索是什么?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?明確:這篇小小說以一包奶糖為線索,開頭是送奶糖,中間是吃奶糖、埋奶糖,結(jié)尾是化奶糖,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。

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