八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》教案 （新版）新人教版.doc

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為一、教材分析：第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為共包含三節(jié)課的內(nèi)容。課前我們初三生物備課組集體備課，針對(duì)第二章的特點(diǎn)，即不側(cè)重對(duì)知識(shí)的死記硬背，而是體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們結(jié)合暑期教師培訓(xùn)的構(gòu)建概念圖，大膽走進(jìn)課堂。以梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生整合歸納能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生構(gòu)建概念圖，以達(dá)到復(fù)習(xí)本章的目的。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：首先是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課本第二章，自主瀏覽復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后個(gè)體自主構(gòu)建概念圖，將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸納整理。不要求學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，能從整體、宏觀上理清知識(shí)主線，系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化。在這個(gè)自主構(gòu)建過(guò)程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系領(lǐng)悟不太好。接著展示交流環(huán)節(jié)：展示交流具有這方面共性的同學(xué)的概念圖，大家來(lái)質(zhì)疑補(bǔ)充，然后，小組合作完善概念圖。再展示完善后幾個(gè)小組的概念圖。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示并解釋自己理解的知識(shí)主線、知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行充分評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善，生生互動(dòng)，以達(dá)到取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短的效果，師適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)間縱橫聯(lián)系。最后，教師呈現(xiàn)一份比較系統(tǒng)完善的概念圖，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正理解構(gòu)建概念圖的意義。小結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和困惑，最后知識(shí)應(yīng)用達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，理解知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系。能力目標(biāo)：探究構(gòu)建的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生提取信息與整理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)建概念圖，理清知識(shí)主線，體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。難點(diǎn)：交流展示概念圖，完善概念圖。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反饋導(dǎo)入介紹本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為?？凑n本目錄了解這章節(jié)所包含的內(nèi)容從整體上感知這章內(nèi)容自主瀏覽復(fù)習(xí)內(nèi)容自主復(fù)習(xí)出示幻燈片,提出自主復(fù)習(xí)要求1、細(xì)讀課本第二章P33-53頁(yè)2、自主構(gòu)建第二章概念圖梳理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)理清知識(shí)主線；體現(xiàn)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系讀書的過(guò)程學(xué)會(huì)了“品”書不要求學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，能從整體、宏觀上理清知識(shí)主線，系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化。展示交流出示幻燈片，提出展示交流的要求學(xué)生展示自己理解的知識(shí)主線、知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)備質(zhì)疑補(bǔ)充。學(xué)生構(gòu)建的概念圖缺少知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)完善。展示交流具有這方面共性的同學(xué)的概念圖，大家來(lái)質(zhì)疑補(bǔ)充。小組合作出示幻燈片，提出小組合作的要求；巡回參與小組合作中四人分工明確，合作完善概念圖進(jìn)一步提取課本信息，整理信息，完善概念圖。小組積極探討完善補(bǔ)充。再展示交流引導(dǎo)、指導(dǎo)小組主持人展示概念圖，本小組其他同學(xué)第一時(shí)間補(bǔ)充；其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。通過(guò)生生互動(dòng)，肯定其概念圖中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出其不足之處。四個(gè)人齊心協(xié)力有展示有補(bǔ)充，多的是收獲了同學(xué)們給予的評(píng)價(jià)。小組再合作參與小組合作中分析探討知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系更好領(lǐng)會(huì)概念圖中知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系。體會(huì)知識(shí)間縱橫聯(lián)系，宏觀感知。師展示生交流出示幻燈片，一步步展示教師構(gòu)建的概念圖的過(guò)程。仔細(xì)傾聽(tīng)準(zhǔn)備質(zhì)疑和補(bǔ)充。更進(jìn)一步理解了構(gòu)建概念圖的意義。師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和困惑從整體上掌握了這一章的內(nèi)容，知道知識(shí)點(diǎn)不是孤立的，是有聯(lián)系的。讓學(xué)生的困惑得到釋放，得到解決。積極發(fā)言，情感升華。