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2019年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版.doc

  • 資源ID:3379576       資源大?。?span id="m376t7q" class="font-tahoma">21.50KB        全文頁數(shù):3頁
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2019年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1. 能舉例說明地球表面陸地和海洋處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中。2. 了解海陸變遷的原因有:a.地殼的變動(dòng) b.海平面的升降 c.人類的活動(dòng)。3. 理解板塊構(gòu)造學(xué)說,能運(yùn)用板塊構(gòu)造理論舉例說出山脈、海洋等地理事物的形成過程及火山、地震分布與板塊的關(guān)系。過程與方法1. 教學(xué)過程中利用化石、板塊拼圖、動(dòng)畫和視頻資料,結(jié)合學(xué)生活動(dòng),加深對海陸變遷的認(rèn)識(shí),以達(dá)到知識(shí)和技能目標(biāo)。2. 通過合作探究,尋求海陸變遷的實(shí)例和原因,體驗(yàn)探尋大陸漂移證據(jù)的艱辛過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程,對學(xué)生進(jìn)行地球演變史教育,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣和勇于探究的精神。2. 增強(qiáng)學(xué)生防震、減災(zāi)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):板塊構(gòu)造學(xué)說教學(xué)難點(diǎn):用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象成因教學(xué)用具:多媒體課件、海洋生物化石、板塊拼圖等。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境 播放視頻,展示石燕化石,喚起同學(xué)們的求知欲。導(dǎo)入新課石燕湖找到海洋生物化石,說明這里曾經(jīng)是海洋,現(xiàn)在是陸地。點(diǎn)題:海陸的變遷。學(xué)習(xí)新課一、滄海桑田活動(dòng)一舉出實(shí)例,分析質(zhì)疑 通過學(xué)生閱讀教材,結(jié)合生活實(shí)際,尋找證明海陸變遷的實(shí)例并解釋海陸變遷的原因。 教師歸納:主要原因 地殼的變動(dòng)海洋 陸地 海平面的升降 人類的活動(dòng) 轉(zhuǎn)承:人們在認(rèn)識(shí)海陸變遷的過程中,產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)。二、大陸漂移假說活動(dòng)二角色扮演,龍虎爭辯 通過學(xué)生辯論,引出大陸漂移假說,并讓學(xué)生尋找證據(jù)。 教師歸納:大陸輪廓基本吻合大陸漂移的證據(jù) 古老地層基本相似生物物種基本相似 活動(dòng)三觀察動(dòng)畫,描述內(nèi)容教師播放大陸漂移的動(dòng)畫,讓學(xué)生總結(jié)大陸漂移假說的內(nèi)容。學(xué)生歸納:大陸漂移假說的主要內(nèi)容:兩億年前,地球上的各大洲是互相連接的一塊大陸,周圍是一片海洋。后來,原始大陸分成幾塊發(fā)生,緩慢漂移分離,逐漸形成了今天的七大洲和四大洋的格局。轉(zhuǎn)承:大陸漂移假說的提出,開啟了大地運(yùn)動(dòng)論的先河,為板塊構(gòu)造學(xué)說奠定了基礎(chǔ)。三、板塊的運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)四合作讀圖,理解學(xué)說 展示“地球六大板塊分布圖”,討論回答:你能在圖中獲取哪些地理信息? 學(xué)生回答后教師歸納:1、由巖石組成的地球表層分為六大板塊;2、板塊處在不斷的運(yùn)動(dòng)之中;3、板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊交界處地殼活躍。 活動(dòng)五學(xué)生板塊拼圖游戲 學(xué)生上臺(tái),拼合并介紹六大板塊 活動(dòng)六師生互動(dòng),典例分析 學(xué)生和學(xué)生一起或老師和學(xué)生一起做碰撞擠壓演示,體驗(yàn)板塊的碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)。 說明板塊通過碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)形成高原、山脈等。展示題目: 你能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋喜馬拉雅山的形成原因嗎? 學(xué)生活動(dòng),演示張裂運(yùn)動(dòng) 觀看板塊張裂運(yùn)動(dòng)的視頻,說明板塊張裂運(yùn)動(dòng)會(huì)形成裂谷和海洋。 活動(dòng)七觀察現(xiàn)象,探索究竟 播放“地震”和“火山”的視頻,讓學(xué)生直觀感受地理現(xiàn)象。 展示“世界火山、地震帶分布圖”,了解火山地震帶的分布,提出問題:火山、地震帶的分布與板塊有什么關(guān)系?(火山地震帶主要分布在板塊與板塊的交界處) 活動(dòng)八走進(jìn)生活中的地理 展示“汶川地震”相關(guān)圖片,提問:為什么汶川所在地區(qū)地震多,而岳陽所在地區(qū)地震少? “避震小游戲”:如果發(fā)生地震,我們怎么辦?小結(jié):通過對本堂課海陸的變遷的學(xué)習(xí),我們了解了地殼是變動(dòng)的。持續(xù)的地殼變動(dòng)奠定了現(xiàn)在的七大洲四大洋的總格局,塑造了地貌的雛形,再加上人類活動(dòng)等外力作用使地表變得千姿百態(tài)。 轉(zhuǎn)承:例如我們家鄉(xiāng)的洞庭湖。 拓展延伸一:根據(jù)資料,分析洞庭湖的形成及湖區(qū)面積變化的原因?拓展延伸二: 研究大地運(yùn)動(dòng)的學(xué)說,除大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說外,你還能通過下列網(wǎng)站了解更多的學(xué)說。(如海底擴(kuò)張說、地質(zhì)力學(xué)、槽臺(tái)學(xué)等)通過江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科普活動(dòng)導(dǎo)入海陸的變遷尋找證據(jù),提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力利用辯論活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對“大陸漂移假說”的了解利用學(xué)具體驗(yàn)板塊的碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)利用學(xué)具體驗(yàn)板塊的張裂運(yùn)動(dòng)通過游戲活動(dòng)加深印象,提高學(xué)習(xí)的趣味性聯(lián)系身邊地理,解決實(shí)際問題

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