2019-2020年九年級語文上冊 第二單元 8《多收了三五斗》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第二單元 8多收了三五斗教學(xué)案（無答案） 蘇教版基本目標(biāo)：1. 能用簡潔的語言概括故事情節(jié)。2.能夠品讀關(guān)鍵語句，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。提升目標(biāo)：學(xué)會對農(nóng)民群像的塑造手法。 教學(xué)重點：能夠品讀關(guān)鍵語句，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點：學(xué)會對農(nóng)民群像的塑造手法。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：導(dǎo)入： 一、默一默能合上書本，默寫下列詞語，并能給加點字注音。埠頭 占卜 小囝 祟米 斛子 廒間 當(dāng)差 白膩 松懈 呷一口 拗不過 鄙夷不屑 沽酒 補充： 二、讀一讀請大家通讀全文，理清文章層次并用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。設(shè)計目的：讓學(xué)生理清文章層次，整體感知課文，完成基本目標(biāo)1。預(yù)設(shè):（1-70）以 舊氈帽朋友的活動為線索，按照人物活動場所的變化，通過人物對話，重點寫了三幅場景，即賤價糶米、街頭購物和船上議論。（71）寫相同故事第二天在這個鎮(zhèn)上和其他地方重演，從廣度和深度上增強(qiáng)了上面三個場面的典型性。 三、想一想 1.從這些事情中，你看到了一群怎樣的農(nóng)民？他們的命運又如何呢？他們的生活怎樣？請結(jié)合具體語句加以分析。 設(shè)計目的：解決基本目標(biāo)2和提升目標(biāo)，這是本課的重點也是難點，讓學(xué)生抓住人物語言、心理、動作、神態(tài)等品析人物形象。預(yù)設(shè)：如“萬盛米行的河埠頭光柱子落在柜臺外面晃動者的幾頂舊氈帽上。（從這一段可以看出當(dāng)時的環(huán)境很臟，很差?！鞍汛韷旱煤艿汀笨闯鲛r(nóng)民裝載的是滿滿一船的米，實際是滿滿的生活的希望啊。）如“剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒卻得到比往年更壞的兆頭！”（“松懈”寫出他們失望到極點；”占卜“寫出了他們的惴惴不安以及無法把握自己命運的心理狀態(tài)。）如“另外一位先生聽得厭煩船埠頭又有兩只船停在那里了?！保ㄒ驗閯趧尤嗣裨诖筘S收后得知價錢很低，難免會懇求米行老板將價格抬高，卻遭到斥罵，說明當(dāng)時剝削的嚴(yán)重程度，農(nóng)民像機(jī)器一般地工作，在冷酷無情的社會中他們只能低著頭做人。）追問：到底是什么原因使得老百姓豐收了依然成災(zāi)呢？結(jié)合文中具體語句分析。設(shè)計目的：解決基本目標(biāo)2，讓學(xué)生在把握文章故事情節(jié)，分析人物形象的基礎(chǔ)上深入思考，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，把握小說的主題。預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能概括為:洋米洋面的大量傾銷投機(jī)商“同行公議”，互相勾結(jié)壓價，統(tǒng)一了價格遍布各地的“局子”，使得農(nóng)民沒有選擇。向地主家的地租。路路斷絕?；颍焊鶕?jù)“物以稀為貴”的說法，豐收了，意味著市場上米多了，多了自然要便宜點，這也是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。抑或：我不能完全同意生2的觀點。依你所說，經(jīng)濟(jì)規(guī)律自然是不可抗拒的，可是至少也說明了當(dāng)時的政府沒有現(xiàn)在的好。因為現(xiàn)在我國有很多惠民政策，對農(nóng)產(chǎn)品有“支持價格”，保證農(nóng)民豐收年有好收入?？傊?，教師要鼓勵學(xué)生討論，允許百家爭鳴，最后適當(dāng)小結(jié)。2.課堂質(zhì)疑“提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）設(shè)計目的：對教師的疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。預(yù)設(shè)：結(jié)尾說“這種故事真是平常而又平常的”?！芭f氈帽們”為什么一定要將米賣給萬盛米行呢？真的是因為“命里注定”或者“米行里有的是洋錢”嗎？為什么說這種故事“平常而又平常”？4、 練一練 本文的成功之處在于運用語言描寫刻畫人物形象，如“嗤！先生冷笑著，你們不糶，人家就餓死了么？”寫出了先生的傲慢和有恃無恐。 【片段仿寫】請你選取一個場景，運用生動的語言描寫刻畫出人物的形象特點。（150字左右）