2019-2020年九年級語文上冊 第15課 短文兩篇教學案（無答案） 新人教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第15課 短文兩篇教學案（無答案） 新人教版基本思路：教學目標：教學重點：1、課文中出現的名言警句的體會學習。 2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。 教學難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。教學方法：1談讀書文中有不少文言詞句，借助誦讀，掃除文字障礙，并摘錄文中的名言警句，學會運用。2不求甚解是一篇采用駁論手法的雜文，可以通過編列課文結構提綱的方法，體會作者在批駁中闡明自己觀點的思路，把握文章的思想內容。教具：多媒體一、預習導學：（一）、語音（給加點字注音）：1、 狡黠 （ ） 2、 咀嚼 （ ） （ ）3、 詰難 （ ） 4、 滯礙 （ ）5、 死摳 （ ） 6、 豁然 （ ）7、 相似 （ ） 8、 曲解 （ ）9、 大而無當 （ ） 10、迂腐 （ ）（二）、字形（根據拼音寫漢字）：1、y（ ）情 2、f（ ）彩3、策hu（ ） 4、蒸lu（ ）5、bin（ ） 6、bin（ ）異7、胸fi（ ） 8、ln（ ）加粗暴9、要ju（ ） 10、獨do（ ）（四）作者（根據自己掌握的文學常識填空）： （ 1）談讀書的作者是_（15611626）_國_家、_家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。他的作品有_ 、_ 等。 （2）不求甚解的作者是_（19121966），筆名_，福建閩侯人。_代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品為_。2、精讀課文第二部分回答問題：作者介紹哪些讀書的正確方法？并談一談你的看法。對你的學習和生活有什么啟發(fā)？3、精讀課文第三部分回答問題：（1）讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。（2）結合課文談一談你的讀書感悟（二）不求甚解理文脈，辨結構： 第一部分：樹靶子（第1段）：_ 。 擺出曲解“不求甚解”的讀書態(tài)度。不 全面分析_的讀書態(tài)度 。求 指出“不求甚解”的含義。甚 第二部分：作分析 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。解 （2-8段） _ “觀其大略”以肯定形式闡釋。 _“未曉處且放過”。 第三部分：亮觀點（9段）_ 。1讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考： （1）本文的主要內容是什么？ （2）這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？ 2快速閱讀不求甚解，邊讀邊思考，找出“不求甚解”在本文中的含義 。二、學習導入： （一）名人讀書故事導入：魯迅嚼辣椒驅寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書 ，后來終于成為我國著名的文學家。 （二）寫出你知道的讀書故事。三、深入探究：（一）談讀書理文脈，辨結構： _ 。第一部分：正確目的 _ 。 _論證 （ - 段） _ 。 談讀 書 _ 。第二部分：正確方法 _ 。 （ - 段） _ 。論證第三部分：重要作用：_ 。_ 論證（ - 段）： 1、精讀課文第一部分回答下列問題： （1）讀書要有哪些好處呢？ （2）讀書與經驗的關系是什么？（3）什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？（4）理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處。（5）正面說讀書有三種不同目的：“怡情，傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向是什么？用的是哪種議論方法 另舉一例。3學生自主提出有關的問題，分小組研討。 （1）“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？ （2）肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ （3）本文最終確定了什么觀點，用了哪些論證方法？ 舉例說明。（三）分析兩篇文章的說理方式。 請列舉出文章中論證方法的運用，進行舉例說明，并體會各種論證方法的作用。（一種論證方法舉一例即可）當堂達標：1給下列加點字注音。（1）怡情（ ） （2）詰難（ ）（ ）（3）滯礙（ ） （4）吹毛求疵 （ ）2填空。（1）培根，_國哲學家、_家，著有_、_等。（2）馬南邨，原名_，當代作家。不求甚解一文選自雜文集_。3.閱讀下面一段話，說說這段文字的觀點是什么？作者采用什么方法闡述這一觀點的？“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格?！卑鍟O計：課后反思：