2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 誦讀欣賞 古詩(shī)二首教學(xué)案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 誦讀欣賞 古詩(shī)二首教學(xué)案 蘇教版【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力了解詩(shī)歌常識(shí)過(guò)程與方法1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。 2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受對(duì)友人和新生命的至愛(ài)深情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受對(duì)友人和新生命的至愛(ài)深情?！窘虒W(xué)法】朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上來(lái)把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，細(xì)心地體會(huì)作品的精妙之處?！菊n時(shí)】1課時(shí)【合作探究展示】一、導(dǎo)入新課 通過(guò)有感情地朗讀從第三單元課文中節(jié)選的幾句話，回顧單元主題“至愛(ài)親情”，引入本節(jié)課主題：友情和對(duì)新生命的至愛(ài)深情。二、學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀川1.朗誦：學(xué)生各種形式的朗誦；聽(tīng)朗讀錄音2.作者簡(jiǎn)介: 王勃（650676），唐代詩(shī)人。漢族，字子安。絳州龍門(今山西萬(wàn)榮)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作滕王閣序。3.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：結(jié)合課本注釋 4.翻譯詩(shī)句，整體感知，解決問(wèn)題請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：作者在詩(shī)歌中都寫了哪些內(nèi)容呢？ 表達(dá)了作者和友人之間怎樣的感情？明確：首聯(lián)：點(diǎn)明送別地點(diǎn)，赴任之處（借代、對(duì)仗） 頷聯(lián)：別中之別，送別尤其可悲 頸聯(lián)：主旨。不必傷別（議論） 尾聯(lián)：再次勸慰（幽默口吻）5.比較理解： .丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。曹植贈(zèng)白馬王彪 .相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰 唐張九齡送韋城李少府明確：王詩(shī)更氣象闊大，志趣高遠(yuǎn)。6.獨(dú)特風(fēng)格 意境曠達(dá)，哀而不傷，孕豪邁于悲涼，在別離的傷感中寄寓樂(lè)觀豁達(dá)的感情。三、 學(xué)習(xí)己亥雜詩(shī)1.朗誦：學(xué)生各種形式的朗誦；聽(tīng)朗讀錄音2.作者及背景 詩(shī)人龔自珍是清末著名的思想家、文學(xué)家。他處在封建社會(huì)快要崩潰的時(shí)代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外國(guó)列強(qiáng)的侵略野心，因而渴望改革。 于是他寫了許多詩(shī)文，提了很多辦法，然而人微言輕，不被重視，48歲那年，被迫辭官離開(kāi)京城，飄然南歸。在旅途中陸陸續(xù)續(xù)寫了315首絕句，后人評(píng)說(shuō)這就是他一生的回憶錄。 3.譯文欣賞，整體感知，解決問(wèn)題 在這首詩(shī)中你讀出了作者哪些感情？ 你覺(jué)得哪種感情更占上風(fēng)？從哪句話可以看出來(lái)？明確：前兩句：辭官離京（抒情、敘事） 后兩句：以落紅自喻，闡明心志。（借代、比喻、議論）感情：離別憂傷回歸喜悅積極的人生態(tài)度4.主題意義： 對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著的忠忱。 不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量。 犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神四、中考鏈接:（兩種題型：選擇題與名句賞析）1.對(duì)杜少府之任蜀川一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是：()A“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。B“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。C“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對(duì)友人的深情慰勉 2.對(duì)己亥雜詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是：（ ）A頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。B后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長(zhǎng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國(guó)效力。C“落紅”含義有三：花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明；花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬(wàn)物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(zhǎng)，繼續(xù)為人類造福。D這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。3.名句賞析：提示：翻譯修辭（表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)等）作者感情影響（任選一句作賞析）五、拓展練習(xí)： “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笨芍^千古名句，寫一段話用上此句詩(shī)。（50字左右 ） 示例：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫的那樣“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”?。±蠋熂恼Z(yǔ)： 天下沒(méi)有不散的宴席，生活中我們常常有離別，因?yàn)槲覀兊睦硐朐谶h(yuǎn)方，我們要拋開(kāi)兒女情長(zhǎng)，因?yàn)楹?nèi)存知己，天涯若比鄰。 有一種愛(ài)是至高無(wú)上的，那就是對(duì)國(guó)家對(duì)民族的愛(ài)，有一種理想是不可超越的，那就是用生命踐行自己對(duì)國(guó)家忠貞的理想。 我們的耳畔似乎還響起了龔自珍的另一句名言我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報(bào)效祖國(guó)。